幼兒園小班語言表演活動教案：小雨點-資料下載頁
2025-03-17 18:48本頁面
【導讀】會詩歌的韻律美。渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？兒理解詩歌內(nèi)容。嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》分。大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。魚和拔高了的苗兒。
【正文】 教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。 老師朗誦散文。 設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。） 在場景中感受、理解散文中的排比句。 師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。 完整欣賞散文。 （三）仿編散文 結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地 方？ 鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。 【教學建議】 （一）制作課件、輔助教學 散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。 欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒 帶到雨天富有詩意的情境中。 （二）結合動作、幫助記憶 低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。 （三）無聲動畫，利于想像 如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。 （四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗 在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到 xx 上，哎呀呀！小雨點把 XX 當成了滑梯”。 【作品賞析】 （一）散文原稿 滑吧、滑吧，小雨點 小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。 跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。 哎呀呀，小雨點 把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。 滑吧、滑吧，快樂的小雨點。 （二）修改后的散文 小雨點 小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。 跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。 滑吧，滑吧，快樂的小雨點。（幼兒教育）
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