20xx秋魯教版語文八上第22課送東陽馬生序-資料下載頁
2024-12-08 08:10本頁面
【導讀】囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習。懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，韋編三絕（孔子晚年讀《易》的?？嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。些都說明了苦難并非全是壞事?？嚯y就會成為成功的墊腳石。比手法來表現(xiàn)中心的寫法。困苦勤奮學習的精神。今浙江義烏縣西北)人。為明初詩文三大家。平生著作很多，有?！端螌W士文集》。“生”是對晚輩的稱呼，也有親密的意思?！靶蜓浴?，而是“贈言”的意思。資料，或給以必要的引導。觀點，相當于議論性散文。每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍。超過約定的期限。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手。一言以復；俟其欣悅，則又請焉。咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，故余雖愚，卒獲有所聞。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。到了書館，四肢凍得僵
【正文】 明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要 “ 勤且艱 ” ，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。 ，想說明什么道理？ 7C中小學課件 小結(jié) 一、本文的啟示 “ 業(yè)精于勤荒于嬉 ”，學習科學文化知識，是我們每一個學生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。 宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學習、善于學習的精神是值得效法的 。 二、立意與結(jié)構(gòu) 文章中心是 “ 勸學 ” ， 通篇圍繞這一重點來寫 ， 開頭提出 “ 嗜學 ” ， 接著敘述 “ 力學 ” ， 然后說太學生學習條件之優(yōu)越 ， 最后歸結(jié)到學生 “ 善學 ” ， 脈胳分明 ， 前后呼應(yīng) ， 有力表現(xiàn)了激勵太學生學習的中心思想 。 三、對比突出中心 7C中小學課件 難 易 （對比） ?余幼時學習情況： ① 致書之難 ② 從師之勞 ③奔走之苦 ④ 生活之艱 ?諸生的學習條件： ?①無凍餒之患 ②無奔走之勞 7C中小學課件 二、善學、勤學 : 師：辭色嚴厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 學習條件 昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學 今日太學生：衣食豐足，學舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有 對比 對比 對比 勤 7C中小學課件 對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？ 更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。 思考： 7C中小學課件 閱讀下面的語段，完成后面的練習。 寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 7C中小學課件 A．房子 腰間 絲毫 感覺 B．房子 腰上掛著 稍微 知道 C．房子 腰上掛著 絲毫 感覺 D．房子 腰間掛著 絲毫 知道 C 7C中小學課件 A．每天的第二頓 B．每天吃兩頓 C．每天吃第二頓的時候 B 7C中小學課件 A．作者認為讀書是足以快樂的事 B．作者認為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事 C．作者認為書中有令自己欣慰的事 A 7C中小學課件 A．突出自己求學的勤奮 B．側(cè)寫自己生活條件的艱苦 C．表達對同舍生的鄙夷 D．表現(xiàn)同舍生的不學無術(shù) B 7C中小學課件 5解釋下列劃線的詞語。 ⑴援疑 質(zhì) 理 ⑵ 俟 其欣悅 ⑶媵人持 湯 沃灌 ⑷ 燁 然若神人 詢問 等待 熱水 光彩照耀 7C中小學課件 6下面句子 “ 以 ” 字的用法與例句相同的是（ ） 例：余故道為學之難以告之 A．無從致書以觀 B．計日以還 C．人多以書假余 D．以衾擁覆 A
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