20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作記事寫(xiě)人線索清楚-資料下載頁(yè)
2024-12-08 08:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】并貫穿于全文始終的一種寫(xiě)作技法。的思想內(nèi)容貫串起來(lái)，方法有哪幾種嗎?的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。把握人物成長(zhǎng)的軌跡。如《從百草園到三味書(shū)屋》。范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。片段，表達(dá)了作者酷愛(ài)星的深切感受。性為線索，寫(xiě)了皇帝愛(ài)新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。如《社戲》按照“盼看社戲”——。中心事件來(lái)構(gòu)思全文。如《我們家的男子漢》。如《月跡》全文以“盼月亮”——“尋。感情變化為線索。必須有利于記敘情節(jié)的展開(kāi)，線索一經(jīng)確定，就要用它組織所。（２）小時(shí)侯，我常以有這樣的父親而自豪，每天放學(xué)，我便騎在父。切的眼神進(jìn)入了我的視線。風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……下課鈴一響，我便沖。出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，我感悟自己是一個(gè)多么不孝的女兒。光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。手中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，知，友誼逐步加深。
【正文】 乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏 …… 他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿 …… （７） 哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚 …… 忽然之間，我感悟自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？ （８）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。 （９）哦，愛(ài)在心靈深處 …… 悔 悟 愛(ài) 與 前文 呼應(yīng) 一 .情真意切，感人至深。平淡之中見(jiàn)真情，可 敬可親！ 二．描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。景物描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。 三．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。 大作文 （ 課后第二題 ） ?你和你的小伙伴從相識(shí)到相知，友誼逐步加深。 選擇與此相關(guān)的幾件事來(lái)寫(xiě)，再現(xiàn)這一段美好的經(jīng)歷 。（本周寫(xiě)在周末作業(yè)本上，下周謄寫(xiě)在大作文本上） 今天小作文 ?在小作文本上抄寫(xiě) 《 記事寫(xiě)人線索清楚 》 短文，明天中午第五節(jié)課上課前上交。
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