一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減七的退位減法的說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 7=5。算式：1210+3=5學(xué)生每說(shuō)出一種想法教師都給予了肯定和鼓勵(lì)。另外還有一種想法很獨(dú)特，很有創(chuàng)新意識(shí)。他的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。所以127=5。這種想法在平時(shí)教學(xué)中比較少見(jiàn)。這時(shí)教師并不急于下結(jié)論，而是和全班一起討論，得出這種想法是正確的。127=10+27=107+2=10（72）=105=5，引導(dǎo)歸納出示例2，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問(wèn)：剛才我們計(jì)算的這些題有什么共同的特點(diǎn)？從而歸納出被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是7。教師揭示課題：十幾減7。讓學(xué)生自己想一想還有哪些十幾減7的算式，然后用自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù)。出示例三。教師通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，自己主動(dòng)探索，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算127，打破了以往的“想加法算減法”的唯一思路，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神與大膽嘗試的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思路。三、增添情感，實(shí)踐反思，摘蘋(píng)果將教科書(shū)第12頁(yè)的做一做中的題目放在蘋(píng)果樹(shù)的蘋(píng)果上，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋(píng)果。誰(shuí)回答對(duì)了蘋(píng)果上的題目，這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)給誰(shuí)。練習(xí)中采用了“獎(jiǎng)勵(lì)法”的形式，學(xué)生的參與勁頭濃厚，同時(shí)又鞏固了新知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度有了一個(gè)新的要求。以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，變教師的“講”為“引”，變學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)為主動(dòng)的探索，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)形成的過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。附：教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)一、誘發(fā)情感，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？（生：小白兔、小松鼠、獅子……）師：這天，森林里舉行計(jì)算比賽，我們一起去看看它們遇到了什么題目，好嗎？出法小黑板：1291681491387+86+71581591799+7107148小朋友們會(huì)不會(huì)做？和小動(dòng)物們一起做吧！師：獅子王又給動(dòng)物們出了一道題，板書(shū)：127=，可是動(dòng)物們卻遇到了困難，他們知道我們班的小朋友特別聰明，想請(qǐng)你們來(lái)幫助他們？小朋友們?cè)覆辉敢庋剑可海ㄔ敢猓┒?、提高情感，探究新知師：你們都是?ài)幫助別人的好孩子，那我們就先用小棒擺擺看，看看怎樣計(jì)算127，一會(huì)請(qǐng)你們告訴他們，好嗎？師：從你們的學(xué)具盒中用最快的速度拿出12根小棒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拿的？（生：1捆又2根）127也就是從12根小棒中拿出7根，想一想，有哪些拿法？同桌兩個(gè)一起拿拿看（同桌討論）。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，邊擺邊說(shuō)你的想法？生：我從12根里一根一根的拿，拿走7根，就是從11根里減1，減1……一共減7個(gè)1。師列式：12–1–1–1–1–1–1–1師：從12根里一根一根的拿出7根，還剩下5根，所以12–7=5，這是一種方法，還有什么辦法？生：我先從1捆中拿走7根，剩3根，再把加兩根加上。師：（1）指名說(shuō)是怎樣想的？這種拿法真不錯(cuò)，很有創(chuàng)新？（2）還有誰(shuí)是這樣想的？再指名說(shuō)一說(shuō)。（3）還有沒(méi)有其他的方法？生：我想7加幾等于12，7加5等于12所以12–7=5。師列式：7+（5）= 1212–7 =5師：這位小朋友能聯(lián)系剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)加法想減法，真了不起，還有其他的方法嗎？生：從1捆又2根中先拿走2根，再?gòu)?捆中拿走7根，剩3根，再把另兩根加上。師列式：10–7+2 = 5師：（1）指名說(shuō)是怎樣想的？這種拿法真不錯(cuò)，很有創(chuàng)新？（2）還有誰(shuí)是這樣想的？再指名說(shuō)一說(shuō)。（3）還有沒(méi)有其他的方法？生：我想7加幾等于12，7加5等于12所以12–7=5。師列式：7+（5）= 12 12–7 = 5師：這位小朋友能聯(lián)系剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)加法想減法，真了不起，還有其他的方法嗎？生：從1捆又2根中先拿走2根，再?gòu)?捆中拿走5根，還剩5根。師列式：12–2–5生：從12根中拿走10根，多拿走了3根，再加上2根，是5根。師列式：12–10+生：老師，我還有一種方法，12–7 =5我的想法是用減數(shù)7減2得5，10減5得5。師：小朋友們真聰明，幫小動(dòng)物想出了這么多的辦法，你最喜歡哪一種？上前面來(lái)擺一擺，向小動(dòng)物們做個(gè)介紹好嗎？學(xué)生上前擺小棒，邊擺邊說(shuō)想法。，引導(dǎo)歸納師：你們認(rèn)為哪一種方法計(jì)算得比較快？小組討論，得出（1）7+（5）=12 12–7= 5（2）（10–7）+2 = 5 這兩種方法比較簡(jiǎn)便師：以后同學(xué)們?cè)僮鲞@類題就可以用你喜歡的，而且最快的方法來(lái)解答了。師板書(shū)：14–7師：14–7你們會(huì)算嗎？請(qǐng)你用一種最快的方法來(lái)計(jì)算。（指名回答，說(shuō)思路）師出示：11–7 16–7 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算師：剛才我們計(jì)算的這些題有什么共同特點(diǎn)？（生：被減數(shù)都是十幾，減數(shù)是7，師出示課題：十幾減7）師：你能不能再出幾道十幾減7的題？（學(xué)生出題，其他同學(xué)回答，師同時(shí)板書(shū)）三、增添情感，鞏固新知“做一做”中的題目放在蘋(píng)果樹(shù)的蘋(píng)果上，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋(píng)果，誰(shuí)回答對(duì)了
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