一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-19 23:20本頁(yè)面
【正文】 ，還剩下幾個(gè)？怎樣列式？現(xiàn)在既不用擺小棒的辦法，又不用畫(huà)圈的辦法，你能知道14－9等于幾，并說(shuō)說(shuō)是怎么算出來(lái)的嗎? 3﹑小鳥(niǎo)回家游戲：師：同學(xué)們今天學(xué)得真好，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)給小鳥(niǎo)幫一個(gè)忙嗎？（出示房子，介紹游戲規(guī)則；將小鳥(niǎo)的教具發(fā)到學(xué)生手中）核對(duì)！▲ 總結(jié)延伸師：今天這節(jié)課上學(xué)了什么？還有沒(méi)有更快的辦法能幫我們正確算出十幾減9的題目呢第五篇：十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減九》教學(xué)設(shè)計(jì)黃甫小學(xué) 馬雅娜教學(xué)內(nèi)容：十幾減九 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計(jì)算方法。讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減九方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減九所表示的意義。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、課件、題卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境 1． “十的組成”對(duì)口令游戲：比如：師：10可以分成??（同時(shí)出示2個(gè)手指，學(xué)生根據(jù)手指數(shù)也用手指數(shù)回答）10可以分成??（同時(shí)出示6個(gè)手指）復(fù)習(xí)十幾的組成。師：同學(xué)們干得真棒。我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得最快。17可以分成10和幾? 12可以10和幾？ 15可以分成10和幾？創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友真能干我們大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什么好玩的？二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)的探究新知。引出課題。⑴課件演示新年游園會(huì)活動(dòng)1買氣球；演示新年游園會(huì)活動(dòng)2猜謎語(yǔ)；演示新年游園會(huì)活動(dòng)3套圈。⑵師：這些活動(dòng)你玩過(guò)嗎？你能任選一個(gè)活動(dòng)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：我說(shuō)套圈的。本來(lái)有16個(gè)圈，小朋友套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)有套中？師：你會(huì)解答嗎？那你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)解答？生2：我想說(shuō)買氣球的。阿姨原來(lái)有15個(gè)氣球，被小朋友買走了9個(gè)，還剩多少個(gè)？ 師：你能解答嗎？生3：我說(shuō)猜謎的。原來(lái)有14個(gè)謎語(yǔ)，猜中了9個(gè)，那有多少個(gè)沒(méi)猜中？我想請(qǐng)來(lái)解答。（教師板書(shū)：16－9= 15－9= 14－9=）⑶師：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)什么？生1：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是減9的。生2：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是十幾去減9的。⑷師：大家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們就要一起來(lái)研究十幾減九的算式。（板書(shū)課題）十幾減九計(jì)算方法的探索。⑴分組探究。① 師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)你們每小組任選一道來(lái)研究一下是怎么算出來(lái)的，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。②小組學(xué)習(xí)研究。⑵匯報(bào)探究成果。①師：哪個(gè)組能第一個(gè)派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題，怎么算的？組1：我們組算的是16－9=7。我們是這樣算的：先算10減9等于1，再用1加6就等于7。師：和他們組方法一樣的小朋友請(qǐng)舉手。組2：我們組算的是15－9=6。我們是這樣算的：因?yàn)?加9等于15，所以15減9等于6。組3：我們組算的是14－9=5。我們是這樣算的：先算14減4等于10，原來(lái)是減9，現(xiàn)在已經(jīng)減了4，還要再減5，用10再減5就等于5了。②師：看來(lái)小朋友們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋了。那還有不同的方法嗎？ ③師：大家真是棒極了，想出了這么多的方法，大家喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法。強(qiáng)化算法。⑴師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)）⑵師：你會(huì)算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的前后桌說(shuō)說(shuō)你的算法。⑶師：你算哪道？怎么算的？三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功。精靈算式。⑴師：聰聰和明明給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。⑵拿到算式的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。⑶師：他們發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算的這么快的小秘密告訴大家嗎？走迷宮。⑴師：比一比，看誰(shuí)能最快找到回家的路。⑵展示學(xué)生作品。⑶師：□9=□還有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？（全課總結(jié)）
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