小學一年級數(shù)學下冊十幾減9教案-資料下載頁
2024-10-28 11:50本頁面
【正文】 2．師：這幅圖是什么意思？(共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵)怎樣列式？學生回答后，板書：12－9= 師：得多少？怎樣想的？(9加3得12，12減9得3)同時板書得數(shù)“3”．師：這幅圖是什么意思？(共有14個圓，去掉9個，還剩幾個？)怎樣列式？學生回答后，板書：14－9= 師：得多少？怎樣想的？(9加5得14，14減9得5)同時板書得數(shù)“5”．讀算式：12－9=3，14－9=5．3．教學例3．讓學生在桌上擺一擺(先擺13個五角星，用手勢表示去掉9個，還剩幾個？)，說一說(說出算式，并說出想的過程)算一算(學生說算式，教師板書：13－9=4)同樣方法學習：16－9=7．4．教學例4． 讓學生看教科書，先獨立在□里填數(shù)，教師行間指導，然后訂正，并指定學生說出是怎么想的．同時板書算式：15－9=6 17－9=8 18－9=9 5．小結(jié)．教師指著減法算式，提問：今天學習的新知識是什么？(十幾減9)教師板書：十幾減9．師：這些減法算式有什么相同的地方？(被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9)怎樣計算這些題目呢？(在做十幾減9的減法題時，可以想9加幾得被減數(shù)，這題就得幾)這種方法就是想加算減，今后學習中還要用到．(三)鞏固反饋1．做教科書第2頁上“做一做”中的第1題，讓學生看圖說一說怎么想的． 2．把教科書第2頁上“做一做”中的第2題寫成一組一組的卡片，讓學生看卡片說得數(shù)．并可補充下面幾組題：9＋（）=159＋（）=129＋（）=17 15－9=（）12－9=（）17－9=（）3．做游戲：幫助小白兔回家．準備8座小房子，在窗口處分別寫上：“11－9”“12－9”?“18－9”的算式，再制作8只小白兔，小白兔身上分別寫上：2，3，4，?，9的得數(shù)．(如下圖)上述房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)(順序打亂)．每個學生手中都有一套數(shù)字卡片(2～9)．教師任指一座小房子(上面的算式)問：這是誰(哪個小白兔)的房子？學生想好答數(shù)后，舉起手中相應的卡片．然后教師將寫有相應得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止．課堂教學設計說明本節(jié)課運用加減法的關系教學十幾減9的減法．在授課過程中注重讓學生動手、動腦、動口進行學習．學習新課部分共分四個層次：第一層次．教學例1，在教師的啟發(fā)誘導下經(jīng)過討論初步理解算理；第二層次．教學例2，借助已形成的表象加強說算理的訓練，讓學生說出想的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；第三層次．教學例3，重點引導學生動手擺、列、想、算，進一步掌握計算方法；第四層次．教學例4，讓學生獨立填寫得數(shù)，看算式說算理． 通過以上的安排，做到從具體到抽象，體現(xiàn)了由淺入深、層次漸進的原則．在學習新知識中，自始至終讓學生參與學習的全過程，使學生主動地獲取新知識．在鞏固練習的設計中，能夠針對低年級學生的特點，開展游戲形式的練習．不僅增強了趣味性，而且充分調(diào)動了學生的積極性，做到及時獲取全體學生學習的反饋信息，充分調(diào)動了學生學習的積極性．同時在游戲中滲透了幫助他人的思想教育內(nèi)容．板書設計
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