識(shí)字4識(shí)字教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 量詞，一人說表示事物的詞語。例如：男問：一（）小溪？女答：一（道）小溪.【讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，并對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固】四、生字歸類，指導(dǎo)寫字{1}靜態(tài)觀察字形：讀字，看清字形。師：你們真是太棒了，所以連大海爺爺也忍不住想考考你們。你們看（出示會(huì)寫的生字），每朵浪花上都有一個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)？師：仔細(xì)觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（例如：?沙、海、橋?左窄右寬；?軍、苗?上窄下寬、上小下大；?竹?左右對(duì)等。）【根據(jù)字形結(jié)構(gòu)分類，有次序地進(jìn)行指導(dǎo)。先觀察比較?沙、海、橋、竹?，再觀察比較?軍、苗?，便于學(xué)生掌握生字的特點(diǎn)，寫規(guī)范?！縶2}學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，找出易錯(cuò)的關(guān)鍵筆畫。師：擦亮你的小眼睛，哪些筆畫容易寫錯(cuò)，誰能提醒大家注意？（例如：?沙、海?：都有三點(diǎn)水。注意?沙?字右邊的?小?要去鉤。?橋?：木字旁末筆捺變點(diǎn)；注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫；倒數(shù)第二筆是豎撇，不是豎。?竹?：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。?軍、苗?：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。?軍?第二筆不要寫成橫折鉤。）{3}動(dòng)態(tài)觀察：看范寫?沙、海、橋、竹?,再范寫?軍、苗?。教師邊寫邊提示，學(xué)生跟著書空。師：根據(jù)剛才字形結(jié)構(gòu)分類，我們先學(xué)習(xí)寫?沙、海、橋、竹?，注意看清筆順，及要注意的地方。（重點(diǎn)指導(dǎo)?三點(diǎn)水?）（先寫?海?字：左邊的前二點(diǎn)在左中線上方，其中第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。右邊最后三筆是?、一、?。與?沙?作比較，右邊一豎靠近豎中線，左右二點(diǎn)分別一低一高。?橋?倒數(shù)第二筆是豎撇，在豎中線上。以上三個(gè)字的偏旁占田字格三分之一。?竹?重點(diǎn)指導(dǎo)：左邊是豎，右邊是豎鉤。）師：我們接著觀察?軍、苗?的筆順。（?軍?：第四筆撇折的折部分在橫中線上；第六筆豎在豎中線位置上。?苗?:?草字頭?在田字格上半部分；?田?字在下半部分，其中第二筆橫折的橫部分在橫中線上；第四筆豎在豎中線上。識(shí)字教學(xué)案例張冠穎教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字,教材可分為三個(gè)部分。第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字?青?加上不同的偏旁部首?氵、日、目、忄、蟲、讠?轉(zhuǎn)出了?清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情?等一串同類的形聲字,列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語?清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、蜻蜓?。第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是:在一個(gè)晴朗的天氣里,清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去,正忙著捉蟻蟲呢。第三部分是生字:兩條綠線內(nèi)3個(gè)字?蜻、蜓、蚊?只識(shí)不寫,下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義,田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁?忄?(豎心旁)。教學(xué)過程：一、童話中識(shí)字低年級(jí)的孩子好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的,如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識(shí)字,孩子們就會(huì)覺得索然無味,教學(xué)效果也不會(huì)好,識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師:(出示青蛙圖片)今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?它是誰呀? 生:這是一只青蛙。生:這是一捉害蟲的大青蛙。師:怎樣給它打招呼? 生:(情緒高昂地)大青蛙好!生:大青蛙,你好!歡迎到我們班做客!師:(出示詞卡)大青蛙想考考我們二班的小朋友,誰能把它的名字叫出來?(正音:讀準(zhǔn)后鼻音?青?)師:讀得真好!誰能給青組詞說話? 生:(爭(zhēng)著舉手)我來!青 青草 青草在風(fēng)中跳舞。生:青菜媽媽買了許多青菜。師:聽,大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢!生:大青蛙,我們做好朋友吧!師:今天,我們還請(qǐng)來了?青?的幾個(gè)好朋友(出示有關(guān)偏旁)。誰來說說它們的名字?(指名回答。教學(xué):豎心旁)師:?青?見到了這么多小伙伴非常高興,親熱地和它們一一照了相。(出示不注音的生字:請(qǐng)晴清情蜻睛)師:你認(rèn)識(shí)過它們嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?如果不認(rèn)識(shí),你能猜出它們叫什么名字嗎?跟同桌叫叫他們的名字。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))隨想:要讓孩子喜歡識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法,低年級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識(shí)字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),孩子很喜歡,因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物,喜歡表現(xiàn)自己,這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性。二、自主中識(shí)字每個(gè)學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字,如果一味地讀呀些呀,孩子就會(huì)厭倦,就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié): 師:(出示生字注音的詞語:清潔 請(qǐng)坐 晴天 事情 眼睛 蜻蜓)自由讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?自由學(xué)習(xí)。生:我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。師:是嗎?我們一起來讀一讀,看看是不是這樣。(生齊讀,體會(huì)。)生:它們都有一個(gè)?青?字。生:它們都是左右結(jié)構(gòu)。生:它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)?青?字組成的。師:這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢?(討論偏旁與字義的關(guān)系)師:這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的?青?有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此?青?是聲旁,偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音,一部分表示意思的字,我們叫它形聲字。師:你能用自己的方法很快記住這些字嗎?(學(xué)生紛紛舉手,說:?我有辦法!??我來說!?……)師:別著急,先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧!生:我是這樣記的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清潔的清。師:你的順口溜編得真有趣!生:我編了一個(gè)謎語,請(qǐng)大家猜:水邊長(zhǎng)著一棵青草。(謎語剛說完,就有不少的孩子邊舉手邊搶著說:?是個(gè)清水的‘清’字!?)生:我用換一換的方法記住眼睛的?睛?字,只要把晴天的?晴?字的?日字旁?換成?目字旁?。師:你們的方法真好!……
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