【正文】 呼？它還有什么可以稱之為奇跡的特點？（一）學習47自然段快速默讀課文，看看課文寫了哪幾類型的兵馬俑？仔細默讀課文，想一想他們有什么鮮明的個性？畫出有關(guān)的詞語、句子。（生默讀，畫句子。）交流感悟：你想象大家介紹哪種兵馬俑？為什么？將軍俑：威武、神態(tài)自若武士俑：高大威猛騎兵俑：能騎善射馬俑：惟妙惟肖躍躍欲試在學生匯報的過程中，引導(dǎo)體會各種兵馬俑鮮明的個性。教師小結(jié)：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強大的震撼，這就是雕塑的魅力。（二）學習“神態(tài)各異”請同學們靜下心來，認真的讀讀這段話，想象一下兵馬俑的神態(tài)。課件出示：每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，神態(tài)各異：有的（頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；）有的（目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；）有的（緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；）有的（凝視遠方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。）讀完之后，你有什么想說的嗎？讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個性鮮明的兵馬俑。（課件出示圖片）還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢？請學生也用“有的……好像……”來說一句。讓學生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴展豐富學生的語言積累。四、升華感情秦兵馬俑，這國之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。走進秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。出示題詞感受題詞。五、總結(jié)談話，激發(fā)學生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。教師總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。拓展延伸：請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。課文雖然學完了，但是語文學習并沒有結(jié)束，而應(yīng)是一個新的開始，通過這個巧妙的點撥，引導(dǎo)學生參與延伸性的語文學習，培養(yǎng)學生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。【板書設(shè)計】19*秦兵馬俑總寫：舉世無雙規(guī)模宏大秦兵馬俑分述類型眾多享譽世界個性鮮明總結(jié)：絕無僅有第五篇：《秦兵馬俑》教學設(shè)計課題：19* 秦兵馬俑教學目標： 知識與技能、流利、有感情地朗讀課文。，理解由生字組成的詞語。過程與方法聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。情感態(tài)度與價值觀憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學重點：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。教學難點：憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學方法：講讀法 學習方法：朗讀法 課時安排：三課時第一課時教學目標：，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。板書課題，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景。你看到了什么？聽到了什么？交流。，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。三、學習生字詞，正音。，可聯(lián)系上下文，也可查字典。，讀準確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？。（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服），前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。五、布置作業(yè) 。板書設(shè)計：19* 秦兵馬俑 、寬、面積和兵馬俑數(shù)量課后小記：第二課時教學目標：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。一、復(fù)習？ “規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？二、學習第3段：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。，交流。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負重任”的特點。（2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。（3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。（1）讀第10自然段，填空：仔細端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；……（2）用“有的……有的……”和“好像”練習說話?！?0自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。三、學習過渡段，這兩方面是用哪句話連接起來的？，思考這句話的作用。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)。板書設(shè)計： 19秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個性鮮明 展示了中華民族的強大力量和英勇氣概 課后小記：