【正文】 什么聲音?(播放風(fēng)聲)風(fēng)來了，所有的景物都動了，想看看這些動起來的景物嗎?理解最后一小節(jié)(1)播放動畫(2)瞧，這些景物都動了，顯得更美了，我們一起來讀讀這句話!(3)你是怎樣理解這句話的?(這是說他們畫得好，是對他們的贊美。)是啊，這三個小朋友經(jīng)過認(rèn)真的思考，畫出了這么美的畫，得到了大家的贊美，那你喜歡這三個小朋友嗎?為什么?說的真好，老師知道你們也是愛動腦筋的孩子。下面我們就來大顯身手，也來說說你想怎樣畫風(fēng)?(生自由說)師：孩子們，你們真了不起，設(shè)計了一個個精妙的創(chuàng)意來畫風(fēng)，我們又成了一名小畫家了!四、回顧目標(biāo)，談收獲這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，我們一起來回顧一下風(fēng)姑娘給我們提出的任務(wù)完成了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?師總結(jié)：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個小朋友經(jīng)過動腦筋、想辦法，從不會畫風(fēng)到學(xué)會了畫風(fēng)，這件事告訴我們(出示課件，齊讀)遇到問題要善于動腦筋，勤思考，想辦法，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎?過渡：下面到了考驗大家的時候了。五、達標(biāo)檢測我會選gǎn gān zhu224。n zhuǎn kōng k242。ng旗桿( ) 轉(zhuǎn)身( ) 天空( )一桿秤( ) 轉(zhuǎn)動( ) 空地( )我會填一( )風(fēng) 一( )雨絲 一( )風(fēng)車一( )樹 一( )紅旗 一( )云六、作業(yè)喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng)。喜歡寫日記的你：把你想到的畫風(fēng)的方法寫下來。喜歡創(chuàng)新的你：聲音、氣味和風(fēng)一樣，也是看不見摸不著，請你試著畫出來，還要配上一段介紹哦!板書設(shè)計：15 畫風(fēng)趙小藝 旗子飄 風(fēng)車轉(zhuǎn)陳丹 小樹彎宋濤 雨絲斜善于動腦筋，想辦法。擴展資料：畫風(fēng)教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇一：畫風(fēng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入播放風(fēng)的聲音，提問：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們一起來看看吧！聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）風(fēng)可以聽到，可以感受到，那可以畫出來嗎？今天咱們就一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課畫風(fēng)（板書畫風(fēng)，全班齊讀課題）二、新授認(rèn)讀新詞（1）在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三位可愛的小朋友，瞧，他們也來到了我們的課堂上，出示三位小朋友插圖，并標(biāo)上姓名，誰來和他們打個招呼？（2）指名三位學(xué)生和他們打招呼（趙小藝、陳丹、宋濤，你們好，我叫，我想和你們做朋友好嗎。（3）同學(xué)們，你們真懂禮貌，這三位同學(xué)還給我們帶來了一些詞語朋友呢！誰愿意帶同學(xué)們讀一讀？（指名兩名學(xué)生教讀詞語）請你帶同學(xué)們讀一讀吧！（全班齊讀詞語）（4）誰能從中任選兩個詞語，再結(jié)合課文內(nèi)容說一句話呢？（2）剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，畫得也很仔細，哪位同學(xué)來讀讀你畫的句子呢？（3）指名說，你找到了誰畫風(fēng)的句子？你能讀一讀嗎？（學(xué)生讀出趙小藝畫風(fēng)的兩處句子）哪兩個詞語可以看出趙小藝畫出了風(fēng)呢？（飄、轉(zhuǎn)）課件標(biāo)示出這兩個字 接下來我們來比較兩個句子：生：第一個比第二個多了一個呼呼的？師：能把呼呼的這個詞語去掉嗎？生：不能師：為什么？（指名說）師：是的，去掉呼呼的就不能體會到風(fēng)的大小了，那你們體會到這個風(fēng)怎么樣？生：很大（課件出示趙小藝畫風(fēng)的兩處，指名兩位學(xué)生讀，并正音，）板書：旗子 飄風(fēng)車 轉(zhuǎn)我們通過旗子飄，風(fēng)車轉(zhuǎn)看出來趙小藝畫出了風(fēng)，同學(xué)們，你們能用（風(fēng)來了，風(fēng)把 了。這里的句式說話嗎？）（課件出示，并指名說）你真厲害，這么快就做好了一首詩，還有誰愿意來讀一讀這首詩？（指名一位學(xué)生讀，全班讀）同學(xué)們，咱們繼續(xù)來交流吧，看看另外兩位小朋友，他們是怎樣畫風(fēng)的？抓住重點詞語：斜斜的（并演示什么才是斜斜的）繼續(xù)出示上述句式練習(xí)：同學(xué)們，還有一位小朋友陳丹是如何畫風(fēng)的呀？那么風(fēng)到底藏在哪里呢？（課件出示句式）三個小朋友正說著畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了，同學(xué)們你們也會說嗎？（課件出示）三個小朋友正說著畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了同學(xué)們，文中的三位小朋友，你最喜歡誰呀？現(xiàn)在四個人一組先討論討論，等會請個代表來發(fā)言，開始吧?。┠膫€同學(xué)愿意來說一說，你最喜歡誰？為什么？（指名三到四位同學(xué)說）學(xué)生回答，師相機板書：愛觀察，愛動腦分角色朗讀朗讀前教師提示：宋濤的表情，想了想趙小藝的表情，眨眨眼睛，想了想，笑等一下在你們的表演中讓我們看到這些表情好嗎？畫風(fēng)（1）如果是你，你會用什么樣的方法來畫風(fēng)呢？（2）指名說（3）在輕音樂中自由作畫三、小結(jié)篇二：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計公開課 《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，揭示課題上課！同學(xué)們好！老師好！請坐！猜謎語看不見，花兒見它點頭，云兒見它忙讓路，同學(xué)猜猜這是什么？學(xué)生：風(fēng)?。?）誰能給“風(fēng)”組個詞?(微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)師：誰能把這些詞語讀出來？指名讀（1——2人）ppt出示古詩：《詠柳》 唐賀知章 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳(tāo)。師：讀得真好！我們一起來讀一讀吧！引出課題師：你們看,風(fēng),可以猜出來,可以通過詞語讀出來,可以通過詩歌寫出來,能不能畫出來呢? 生：能（不能）同學(xué)們在春節(jié)晚會上喜歡看什么表演？老師很喜歡看魔術(shù)。師，他就是——春風(fēng)！他輕輕一吹，小草就換上綠衣裳。再輕輕一吹，桃花露出了粉嫩的臉頰。又輕輕一吹，柳樹梳起了長辮子。他吹呀吹，將大地都吹醒了。在這生機勃勃的春天里，我真想把春天留住啊！可是我卻沒有辦法，同學(xué)們能幫老師想想辦法如何留住風(fēng)嗎？學(xué)生說。有三位小朋友也想到了一個辦法，那就是“畫風(fēng)”，（板書：畫風(fēng)）看到這兩個字疑問嗎？學(xué)生說。板書：畫風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是——畫風(fēng)（齊讀課題）質(zhì)疑課題，讀了課題你有什么疑問？①誰畫風(fēng)？②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識生字瀏覽讀書要求：（ppt出示）識字讀完了之后，我想問問都有誰畫風(fēng)？師：認(rèn)識了新朋友，同學(xué)們很高興。出示兩個多音字：桿、轉(zhuǎn)同學(xué)還會讀嗎？老師領(lǐng)讀小組合作，尋找記字方法小組長們，趕緊組織你的組員，一起討論一下如何記住這些生字。三、再讀課文、自主探究找到了嗎？我們來說一說他們分別是怎樣畫風(fēng)的？誰來說一說？ ppt出示“宋濤畫風(fēng)”誰來說一說？從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）（ppt出示兩幅圖）這兩幅圖，你覺得哪一幅是宋濤畫的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我宋濤是怎么畫吧（學(xué)生再次讀）這就是宋濤畫的風(fēng)，他的風(fēng)藏在畫的哪里呀？（板書：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式作句詩。誰行？指名幾個學(xué)生。出示句式：“風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”（風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。陳丹是如何畫風(fēng)的？ ppt出示：陳丹畫風(fēng) ppt出示：“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”師：他的風(fēng)藏在哪里了？生：彎彎的小樹 板書：小樹彎你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那 篇三：《畫風(fēng)》優(yōu)質(zhì)課教案大荊小學(xué)二年級語文公開課教案1畫 風(fēng)教師：周紅波教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點：教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課３、提問：那你們會畫風(fēng)嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知指名逐段朗讀課文，引導(dǎo)說說課文寫了一件什么事？（寫三、細讀課文，理解內(nèi)容１、過渡：風(fēng)看不見，摸不著，課文中的小朋友是怎么畫風(fēng)的？（板書：趙小藝陳丹 宋濤）２、自由朗讀，勾畫相關(guān)的語句匯報：⑴ 趙小藝：體會：因為有風(fēng)時，風(fēng)吹動旗子，旗子才會飄起來。板書：旗子飄⑵ 陳丹：板書：小樹彎⑶ 宋濤：板書：雨絲斜⑷ 趙小藝：句子：?畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)交流、討論：⑴ 個別讀（分段朗讀）⑵ 分角色朗讀課文（分小組朗讀）剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個小朋友展示了畫風(fēng)?，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。聽明白了嗎？讓學(xué)生自己匯報。四、小結(jié)風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。五、作業(yè)１、小組分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。