莫泊桑拜師教學設計優(yōu)秀及擴展資料-資料下載頁
2024-10-23 02:21本頁面
【正文】 ： 莫泊桑 福樓拜虛心求教 直言不諱萬般無奈 循循善誘勤學苦練 悉心指導↓ ↓勤學 善教引讀： 莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要，因此，莫泊桑終于寫出了。四、討論：學習這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？五、作業(yè)：完成課后練習第四題。六、課外作業(yè)：寫片段；用本課成語連起來寫一段話；寫名言。教學反思：在課堂教學中，我盡可能地為文本搭橋鋪路，讓文本的習作方法與經驗能很自然地傾注到學生的內心。在教學這篇課文時，有兩個特色，一是師生圍繞文本的對話很和諧，能非常好地交融到一起。二是通過有機的師生對話，及時地把文本的內容進行遷移，一會是文本的東西，一會是學生生活中的實踐東西，一會是課內，一會是課外。在教學之前，我就有一個目標，也就是能不能讓學生處在看“熱鬧”的層面，能不能讓他們再看熱鬧時，也能從中真真切切地學到習作方法呢？（因為我們的學生在習作方面，也就好犯這個毛病。即寫出來的文章平平淡淡，沒有什么新鮮的血液，沒有什么新的思想與發(fā)現(xiàn)。）在教學中，我盡力往這個方向努力，從課堂的效果來看，我實施得很好，特別是遷移對話部分，學生說得很是精妙。這兒是遷移文本，一下子把學生平時習以為常的場面變成了“新鮮陌生”了，受了福樓拜的啟發(fā)，他們說了很多，一個學生說“那個騎著除了鈴不響其它都響的中年人，與那騎著剛買來新車的小伙子肯定不是一樣的?！?
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