【正文】 ，而且要長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，才能夠?qū)懗龊梦恼?。過(guò)渡：剛才我們交流第一次指導(dǎo)，對(duì)他的指導(dǎo)話語(yǔ)還有體會(huì)嗎？第二次：（1）出示：“不，不不！怎么能說(shuō)沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說(shuō)著，一個(gè)接一個(gè)的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。（2）同學(xué)們看看這段文字，這是第二次指導(dǎo)所說(shuō)的話，你發(fā)現(xiàn)沒有，這段話很特別，看看特別在什么地方？預(yù)設(shè)：一連用了9個(gè)問號(hào)兩組對(duì)比，他這樣說(shuō)是想讓莫泊桑明白什么？（觀察的同時(shí)還要學(xué)會(huì)比較，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，才能發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。）讀讀第一問和最后一問，有什么特別的地方。指名讀。（3）同學(xué)們，莫泊桑是來(lái)求教的，對(duì)于福樓拜滔滔不絕地提出的這一連串的問題，你有什么疑問嗎？他為什么用問題來(lái)問莫泊桑，而不把答案直接告訴他呢？預(yù)設(shè)：讓他自己去揣摩，記得更牢固。印象更深刻。（4）是啊，這就是一個(gè)大師的高明之處。當(dāng)學(xué)生有疑惑的時(shí)候，布什把答案直接告訴他，而是用問題來(lái)引導(dǎo)他、啟發(fā)他。恩師福樓拜的話如一縷陽(yáng)光，撥開了莫泊桑眼前的迷霧；似一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。誰(shuí)來(lái)做福樓拜，滔滔不絕地教導(dǎo)莫泊桑。指名讀（5）同學(xué)們，莫泊桑的這一連串問題，對(duì)莫泊桑有沒有影響？我們一起來(lái)讀讀。哪個(gè)詞最能說(shuō)明對(duì)他的影響？（烙印）怎么理解？（6）過(guò)渡：我們剛剛交流的是莫泊桑第二次指導(dǎo)莫泊桑時(shí)說(shuō)的話。繼續(xù)交流其他幾次。第三次：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)。”（1）“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！边@段話我看很多人都批注了。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，福樓拜在說(shuō)這句話時(shí)，他的神情是怎樣的？（微笑）同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)啊，這篇文章只有“微笑”一個(gè)詞語(yǔ)是描寫福樓拜的神情的。值得我們?nèi)リP(guān)注。你覺得福樓拜為什么微笑呢？（有進(jìn)步，莫泊桑學(xué)會(huì)了觀察，為他的進(jìn)步而高興）（2）同學(xué)們，細(xì)微之處見真情啊，一個(gè)微笑一個(gè)文學(xué)大師對(duì)后輩的關(guān)愛與勉勵(lì)。誰(shuí)來(lái)讀。（3）福樓拜還說(shuō)了什么，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。是啊，福樓拜把自己多年積累下的經(jīng)驗(yàn)都告訴了莫泊桑，“要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)”，就是要我們?cè)趯懽鲿r(shí)去多觀察，去發(fā)現(xiàn)。要知道，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒有寫過(guò)的東西對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)太重要了，這是寫作的生命力所在。（4）福樓拜為了說(shuō)清楚這一點(diǎn)，他是怎么來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀文章。是啊，舉例子是最好的說(shuō)明。（5）請(qǐng)大家想一想福為什么要舉這兩個(gè)例子。（使莫理解更深刻。這都是非常平常的例子，平?？床怀?，如果莫能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到，別人肯定會(huì)喜歡。）（6）你看，福樓拜舉得兩個(gè)例子很平常，但他能夠從平常當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不平常。這就是大師。他把自己所學(xué)傾囊相授、毫無(wú)保留，這就是大師的風(fēng)范。三、總結(jié)升華通過(guò)福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑的問題解決了嗎？在福樓拜的指導(dǎo)下，莫泊桑都取得了怎樣的成績(jī)呢？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。在一起來(lái)看看課文后面的作家卡片，自己讀。你有了什么感受？莫泊桑的這近300篇短篇小說(shuō)，大都是在18801890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。莫泊桑在文學(xué)上的成就是巨大的，他被文學(xué)大師屠格涅夫稱贊為“19世紀(jì)末法國(guó)文壇上最杰出的天才。”同學(xué)們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)莫泊桑在文學(xué)上的成就是怎樣來(lái)的嗎？?jī)煞矫娑疾豢缮?，一個(gè)善教，一個(gè)勤寫。板書。1880年對(duì)莫泊桑來(lái)說(shuō)是不尋常的一年，這一年他以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景創(chuàng)作了《羊脂球》，這部滿含柔情的作品使他一舉成名，躋身大師行列。然而，也就在這一年，他的恩師——文學(xué)大師福樓拜卻離開了他。假如你就是當(dāng)時(shí)的莫泊桑，對(duì)于恩師的離去，你將怎樣追憶他呢？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，用一兩句話寫下來(lái)。對(duì)恩師的追憶，是很深情的。讀時(shí)也帶著這種感情。四、寫作特點(diǎn)這篇文章為我們成功的刻畫了福樓拜、莫泊桑這對(duì)師生的形象，請(qǐng)大家回顧下課文，看看文章中通過(guò)什么來(lái)刻畫這兩個(gè)人物的。人們說(shuō)“言為心聲”。語(yǔ)言描寫，最靈活直接地反映人物的性格特點(diǎn)。課文學(xué)完了，但我們對(duì)兩位大師認(rèn)識(shí)其實(shí)才剛剛開始，我們應(yīng)該把他們的話牢牢的記在心里，把寫作的功夫練到家，課后也希望同學(xué)們?nèi)プx這兩位大師的作品。