小學(xué)英語差生轉(zhuǎn)化課題研究計劃-資料下載頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 些還不夠讓所有的差生都能堅持做到認(rèn)真讀書，或許一兩次的打擊就足于擊廢他們好不容易建立起來的自信心。因此我們還要根據(jù)他們的不同實際情況，不斷給予他們前進(jìn)的動力。在剛過去的2008年中考前，我們的學(xué)校的招生考試中，我們班有3個學(xué)生因為成績不理想而多交錢留在本校就讀。他們的英語成績最好的也只有80幾分（120分的卷子），這時候我就問他們甘心多交錢嗎？答案都是否定。我?guī)退麄兎治鏊麄兊那闆r后告訴他們我有足夠的信心幫他們把多交的錢要回來，只要他們愿意和我合作。在接下來的一個多月時間里，這三個學(xué)生每天晚上都堅持找我多讀一個半小時的書。我也很高興他們有這樣的精神，并在班級里給了表揚(yáng)。雖然很累，但在中考時，我們實現(xiàn)了自己的奮斗目標(biāo)，他們?nèi)齻€人分別考了119分，122分和125分，如愿把多交的錢要了回來。但這只是一個開始，上了高中后，他們的這段奮斗史讓他們有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣?！熬\所至，金石為開”。十幾年來，我?guī)椭藬?shù)十名差生從怕學(xué)英語到喜歡學(xué)英語，后來考上了重點中學(xué)或理想大學(xué)。事實證明：只要我們重新點燃差生希望的火苗，只要我們對差生有足夠的耐心、信心和決心，就有可能把差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。第五篇：調(diào)研課題差生轉(zhuǎn)化材料調(diào)研課題差生轉(zhuǎn)化材料豐都縣職業(yè)教育中心秦紅偉后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都比較欠缺，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)為：一方面：自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的諷刺，加上某些教師的“另眼相看”，使她們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。另一方面：逆反心理較強(qiáng)。因為深感別人對自己的輕視，因此想報復(fù)同學(xué)，老師，乃至于班級，學(xué)校。她們在日常道德行為上言行也不能統(tǒng)一。典型的后進(jìn)生。上課要么擾亂她人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄她；不做作業(yè)??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。文化藝術(shù)部有個學(xué)生叫孫益，就是這樣的學(xué)生，于是，我找她談話，希望她遵守紀(jì)律，以學(xué)習(xí)為重，增強(qiáng)自控能力，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，她只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。看到她不思進(jìn)取，我產(chǎn)生了放棄教育她的念頭，算了吧，任其發(fā)展。沒想到，她更變本加厲地鬧起來！看到這種情景，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！我首先設(shè)法接近她，清除隔閡，拉近關(guān)系，與她交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教她遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到她，我會有意識地先向她問好；只要她的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就及時給予表揚(yáng)、激勵。她生病時我就給她買藥........使她處處感到老師在關(guān)心她,信賴她。同時，我讓班干部和其她學(xué)生尊重她，關(guān)心她，給她補(bǔ)習(xí)功課，和她一起進(jìn)行娛樂活動。通過一個多月的努力，她上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。案例反思：傾注愛心，用愛感動學(xué)生教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于海波這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。寬容以待，做學(xué)生的朋友班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評她們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與海波同學(xué)從交朋友做起，讓她感受老師對她的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！循循善誘，潤物細(xì)無聲每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。海波的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。因此，我就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的橋梁。用關(guān)愛喚起她的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵她努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
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