差生轉(zhuǎn)化計劃及措施-資料下載頁
2024-10-29 03:55本頁面
【正文】 明白了。要解決優(yōu)中差的矛盾，首先需要老師教學(xué)要有針對性，第二要大講紀(jì)律，大講團結(jié)，其三要學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同前進。五、課內(nèi)與課外學(xué)生的學(xué)習(xí)分為課內(nèi)與課外兩種形式，課內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)生達到學(xué)習(xí)目的的必要保證，而課外學(xué)習(xí)對于鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力又有重要作用。安排課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)，常犯的錯誤是過分強調(diào)課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得死氣沉沉，對學(xué)習(xí)不感興趣，知識面狹窄，一問三不知，學(xué)生覺得自己無能，老師也覺得學(xué)生思維不活，表現(xiàn)不積極，集體紀(jì)律難以維持，團結(jié)難以搞好；家長覺得孩子學(xué)習(xí)不帶勁，好像害了什么病，大家都憂心忡忡。如果強調(diào)課外學(xué)習(xí)，學(xué)生倒是天上地下都懂一點，但上課的表現(xiàn)就不那么如意，學(xué)生慢慢覺得課內(nèi)沒有課外舒服，常出現(xiàn)課堂上心不在焉的情況，這又怎能搞好教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生能力呢？由于對課內(nèi)、課外的安排不合理，會帶來意想不到的惡果。因此，我們有必要明白誰是前提的問題，這是一個非常復(fù)雜的問題。首先，就學(xué)習(xí)最初的基礎(chǔ)來講，肯定是家庭教育為后天的學(xué)習(xí)作了鋪墊，但當(dāng)學(xué)生步入學(xué)堂，知識學(xué)習(xí)的密度、節(jié)奏都加快了。我認為在這時，學(xué)生應(yīng)該以課內(nèi)學(xué)習(xí)為中心、為課外學(xué)習(xí)的前提，就是課外學(xué)習(xí)為課內(nèi)學(xué)習(xí)服務(wù)，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的鞏固、加深、延伸、發(fā)展。只有保證了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有了課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能更有效的地進行課外學(xué)習(xí)。同時，我們又必須明白課外學(xué)習(xí)又有課內(nèi)學(xué)習(xí)無法替代的許多優(yōu)勢，對課內(nèi)學(xué)習(xí)具有重要的作用。學(xué)生在課外學(xué)到的知識，其鮮活度、有效性、啟迪性都是課內(nèi)學(xué)習(xí)無法比擬的，會對課內(nèi)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響，反過來促進課內(nèi)學(xué)習(xí)的更好進行。況且知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)都不是一種學(xué)習(xí)能解決的問題，要強調(diào)兩方面的配合。所以，我的看法是課內(nèi)學(xué)習(xí)第一，課外學(xué)習(xí)第二；既要重視課內(nèi)，又要強調(diào)課外；既要看到單種學(xué)習(xí)的作用，更要看到課內(nèi)課外結(jié)合的無法比擬的優(yōu)勢。第五篇：差生轉(zhuǎn)化計劃差生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生48名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下：二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、差生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。四、轉(zhuǎn)化措施：加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。龍池初中魏靜靜
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