學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施-資料下載頁
2024-11-09 03:16本頁面
【正文】 己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”。（二）尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。（三）曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差。（四）堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。（五）教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想（六）各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法。教學(xué)過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心，改革教育方法。六、主要工作安排由班委會(huì)組織對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子；針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解；針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座；針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列講座；針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)；針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。七、工作要求每周找學(xué)生談話一次；每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每月電訪或走訪一次；八、獎(jiǎng)勵(lì)方法每學(xué)年每期評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的班委會(huì)成員；每學(xué)年評(píng)出“一、二、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流心得，學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)；對(duì)突出的班委會(huì)成員在班內(nèi)給予表揚(yáng)。秦文 2015年3月2號(hào)第五篇：學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施教師：柳成會(huì) 學(xué)科：七（3）班數(shù)學(xué) 時(shí)間：2017年春季學(xué)期為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“學(xué)困生輔導(dǎo)”的計(jì)劃和具體措施：一、學(xué)困生的確定：依據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，把成績不合格確定為學(xué)困生。二、工作目標(biāo)%。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)困生情況分析學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
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