小學英語學習興趣培養(yǎng)課題研究計劃-資料下載頁
2024-10-15 01:31本頁面
【正文】 踐意義與理論價值（一）課題研究的實踐意義1．有利于探索小學英語學科的教學規(guī)律和課堂教學有效的策略、方式和方法，切實提高教育教學質(zhì)量。2．有利于創(chuàng)造良好的學習英語的語言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性；保持持久的學習興趣，為其進一步乃至終生學習英語打下一個良好的基礎(chǔ)； 3．有利于提高英語教師教育理念、教學技能、教學研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專業(yè)知識的發(fā)展；（二）課題研究的理論價值、模式和方法?？偨Y(jié)出適合學生實際的教學方法。五、研究的主要內(nèi)容1）運用直觀教學手段吸引學生注意力，引起和保持學生的學習興趣。2）利用英語歌曲激發(fā)并保持學習興趣。3）運用游戲教學，激發(fā)學習興趣。4）轉(zhuǎn)換角色，體驗英語的樂趣。5）開展競賽，生生互動，培養(yǎng)興趣通過研究，切實提高英語課堂教學效益，走進新課程，適應素質(zhì)教育和時代進步的要求。六、研究對象和范圍 采取部分研究 江蘇教育學院附屬小學3~6年級學生和英語教師，每個年級6班，每班抽取奇數(shù)學號的學生，大約450人。七、主要研究方法根據(jù)上述研究目標和主要問題，本課題主要采取如下研究方法：A、文獻研究法閱讀文獻資料，認真學習理論，在科學理論的指導下和前人研究的基礎(chǔ)上深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學生的學習心理和學習行為。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學法來培養(yǎng)學生學習英語興趣的具體目標和工作策略。B、行動研究法有計劃、有步驟的由實驗教師與專家及教研人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學質(zhì)量的目的。實驗過程中隨時注意觀察學生學習動態(tài)，收集學生學習資料，對之作出分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，予以解決，調(diào)制出最符合學生口味的學習大餐。C、調(diào)查研究法對學生情況進行調(diào)查，了解并對有關(guān)資料進行收集、整理、分析，以了解學生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。六、研究進度課題研究時間自2013年1月至2013年12月，研究周期為一年。本課題分三個階段進行。1．2013年1月，起始階段。主要是學習有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題組 2．2013年2月— 11月，實施階段。2月—4月，調(diào)查階段。組織教師通過多種方法對低年級學生的學習情感和學習行為進行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告。5月—6月，理論階段。組織教師通過多種方法對低年級學生的學習情感和學習行為進行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告。7月—8月，深化研究階段。采用多種教學方法優(yōu)化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。9月—11月，行動階段。著重將本課題的實施方案和工作策略付諸實踐，在實踐中驗證、改進培養(yǎng)策略，在實踐中不斷研究和創(chuàng)新。，總結(jié)階段。七、課題研究的成果形式課題階段性研究報告。小學生英語學習興趣的培養(yǎng)研究論文集。培養(yǎng)小學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設(shè)計等。八、研究成員及分工課題顧問： 李老師課題研究小組組長：戴智慧（負責組織實施課題方案，召集課題實驗人員對階段性成果進行總結(jié)，課題方案的制定和管理工作，課題研究活動統(tǒng)籌安排）成員：紀芬（收集整理相關(guān)理論材料）師倩(負責各種形式的活動的具體安排)丁麗（觀察比較，撰寫反思）李彩虹（撰寫階段性成果報告）張培培（負責問卷調(diào)查）彭若云（管理課題組相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，做好會議記錄并建檔）薛嬌（積累案例，成果展示）九、研究經(jīng)費申請經(jīng)費10000元（具體如下）課題鑒定費3000元課題成員培訓、調(diào)查經(jīng)費（調(diào)研所需差旅費、聘請領(lǐng)導教師等）（3000元）資料費（理論書籍，復印，錄音，錄像，上機，檔案等）（2000元）課題成果鑒定、印刷出版經(jīng)費（2000元）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1