【正文】 資料查詢，也可以通過網(wǎng)上的查找，還可以通過報(bào)刊雜志的收取等。教師要做課題資料收集和學(xué)習(xí)的有心人，時(shí)時(shí)留意自己研究課題所需的資料，并對自己收集來的資料進(jìn)行分類、歸檔。這些收集來的與課題相關(guān)聯(lián)的資料會使課題研究思路越來越清晰，對以后撰寫課題結(jié)題報(bào)告也會有一定的參考作用。要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會和論文教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查。一次課題訪談。一堂課題實(shí)踐課。一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動(dòng)中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教學(xué)日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談?dòng)涗浭降膱?bào)告?；?qū)懗烧n題實(shí)踐課的教后感?；?qū)懗烧n題研究討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。教師要將自己寫好課題研究體會上傳“教科研課題博客”或放入“課題材料檔案袋”內(nèi)，以備今后的使用。如果是撰寫課題相關(guān)的論文，則應(yīng)慎重選題，選一些具有新穎性、價(jià)值性和實(shí)踐性的論文題目進(jìn)行撰寫。如在做《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實(shí)踐研究》課題時(shí)，可以聽聽教師的課題實(shí)踐課，聽課后感到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過例題的多解教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段，那就可結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)某一課的教學(xué)實(shí)例，寫一篇小論文。另外教師在做這一課題期間，學(xué)會了制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，結(jié)合自己的研究課題，想到發(fā)揮課件的形象、生動(dòng)和直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。那就可選定《巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究》這一論文題目，并可結(jié)合自己做課件、用課件的教研、教學(xué)體會，圍繞著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新知教學(xué)、鞏固練習(xí)、發(fā)展練習(xí)以及課堂小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)，巧制巧用多媒體課件，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣和探究能力。教師進(jìn)行課題研究過程中，善于思考，勤于動(dòng)筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但能激發(fā)自己進(jìn)行課題研究的熱情，而且能充實(shí)和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強(qiáng)研究者的自信心。要收集和整理課題研究過程中的典型個(gè)案課題研究中的典型個(gè)案包括課題研究實(shí)踐課的教案、說課稿、課件及活動(dòng)課設(shè)計(jì)等。由于教師申報(bào)的課題多數(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系密切，并能通過課堂教學(xué)得以體現(xiàn)。對教師課題研究情況的檢查、指導(dǎo)較有效的做法是通過聽其課題研究實(shí)踐課(或活動(dòng)課)，尋找教師的教學(xué)是否有聯(lián)系課題的操作要素，是否體現(xiàn)課題研究的主要精神實(shí)質(zhì)。有些教師課上得很好，但他卻脫離了課題研究的范疇，那就不是課題實(shí)踐課。教案、說課稿或活動(dòng)設(shè)計(jì)除了按規(guī)定的要求撰寫外，最好是在每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中結(jié)合課題的要求加入點(diǎn)評。這樣做一方面能體現(xiàn)教師課題研究意識，另一方面也能使理論聯(lián)系實(shí)際。教師課題研究中教學(xué)、教研個(gè)案的收集要典型，不必強(qiáng)求每節(jié)課都上成課題實(shí)踐課，但必須收集一定數(shù)量的教例，放入“課題材料檔案袋”里，待到課題結(jié)題時(shí)，加以整理，并裝訂成冊，作為課題研究的操作要素的材料，也作為課題研究取得成效的見證?？傊?，課題研究過程中個(gè)案材料的積累是課題研究中至關(guān)重要的一環(huán)。要及時(shí)積累課題研究過程中取得的成果教師認(rèn)真按課題計(jì)劃的要求去實(shí)施課題的操作要素，課題通過一段時(shí)間的實(shí)施研究，會逐步顯出成效來的，這些成效主要體現(xiàn)在師生兩方面的變化上。一方面是學(xué)生由于教師對其施加了研究變量(或采取了一些措施)，學(xué)生在認(rèn)知、技能和情感等方面的變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價(jià)結(jié)論。也可通過一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來說明學(xué)生學(xué)業(yè)成績和情感態(tài)度方面的變化成效。另外，學(xué)生團(tuán)體和個(gè)體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎(jiǎng)次和各級各類參賽評比的獎(jiǎng)勵(lì)，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)。這些團(tuán)體和個(gè)體的獎(jiǎng)狀、評語和照片，課題負(fù)責(zé)人要及時(shí)復(fù)印，上傳“教科研課題博客”或放入“課題研究材料袋”中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學(xué)、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級各類教學(xué)、教研競賽中屢屢得獎(jiǎng)(如縣市級的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比、說課評比、課件制作評比、新教法設(shè)計(jì)評比等等)，還有一些教師撰寫的課題相關(guān)論文在省市縣評比中獲獎(jiǎng)和在報(bào)刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)予及時(shí)收集、歸檔，作為今后課題結(jié)題時(shí)，課題研究所取得的成果的重要憑證。要有一本課題研究過程的大事記任何課題的研究，都必須開一些會議，安排一些活動(dòng)。建立課題研究過程的大事記制度，就是要求課題負(fù)責(zé)人要真實(shí)記錄圍繞課題所進(jìn)行的一些較大型活動(dòng)情況。如課題論證會的記錄、課題前測或調(diào)查的記錄、課題研究動(dòng)員學(xué)習(xí)會的召開記錄、課題成果交流會的情況記錄、課題實(shí)踐課的聽課評課記錄、學(xué)校、市縣教科研部門領(lǐng)導(dǎo)的課題調(diào)研記錄等等。課題活動(dòng)大事記，記載的內(nèi)容可詳可略，可多可少，但必須記下課題研究的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員(含主持人)、活動(dòng)的中心問題及活動(dòng)效果等。課題活動(dòng)大事記，是開展課題過程研究的見證?？梢苑湃搿罢n題材料檔案袋”內(nèi)，待到課題結(jié)題時(shí)，再予修改、整理，同時(shí)并入課題研究報(bào)告的附件里。綜上所述，教師要過好課題研究的“材料積累關(guān)”，必須建立“教科研課題博客”和“”課題研究材料檔案袋。并且必須有:①課題方案。②課題相關(guān)背景學(xué)習(xí)材料。③課題研究過程的體會及論文。④課題研究過程的典型個(gè)案。⑤課題研究取得的成效憑證。⑥課題活動(dòng)的大事記。這六方面內(nèi)容是或多或少要具備的，當(dāng)然還可放入其它的一些材料，如調(diào)查測驗(yàn)量表、課題階段總結(jié)報(bào)告等。實(shí)踐證明，教師通過建立“教科研課題博客”和“課題材料檔案袋”使課題的研究能有條無紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，使課題的結(jié)題更加言之有物。善謀致遠(yuǎn)，實(shí)干乃成。2021年是“十四五”的開局之年，八一希望學(xué)校要下好科研落子棋、讓大家一起矢志不渝、接續(xù)奮斗，以更拼搏的姿態(tài)奔向更美的光景，以更堅(jiān)實(shí)的步伐踏上更高的山峰，在與時(shí)偕行、一往無前中，不斷開辟八一希望學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新境界！第五篇：數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課題研究步驟數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課題研究步驟南美九年制學(xué)校字曉華1．界定研究內(nèi)容。如對“學(xué)困生研究”課題的具體化，可提出這樣的內(nèi)容界定：學(xué)困生產(chǎn)生的原因；學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要表現(xiàn)；轉(zhuǎn)變學(xué)困生的做法等。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分。在上述工作之后，教師應(yīng)該撰寫一份相對完整的課題研究報(bào)告，其構(gòu)成主要包括：①課題提出的背景；②課題研究的目的和意義；③已有研究成果；④課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)；⑤課題研究的實(shí)施過程；⑥課題研究的主要結(jié)論。