如何培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力讀后感-資料下載頁
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 自然，走進(jìn)社區(qū)，使活動(dòng)空間不斷延伸，并創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，拓寬人際交流的空間。例如，組織對外開展的主題宣傳活動(dòng)，師幼商議活動(dòng)的主題與內(nèi)容，選擇活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和宣傳對象，設(shè)計(jì)制作宣傳單，以及到活動(dòng)地點(diǎn)實(shí)施宣傳活動(dòng)。這不但豐富了幼兒的社會(huì)實(shí)踐，還增進(jìn)了幼兒交流的主動(dòng)性。而與路人對話的環(huán)節(jié)，也促進(jìn)了幼兒的自身語言的運(yùn)用，有效地帶動(dòng)了其口語表達(dá)能力的發(fā)展。隨著社會(huì)交往能力的提高，活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大，幼兒的閱歷豐富了，詞匯、句式積累到了一定的量，句子表述逐漸完整，語言的理解能力提高了，口語表達(dá)能力也獲得了有效的發(fā)展。(二)整合論文格式各種活動(dòng)，提供幼兒表達(dá)條件《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！睙o論是哪一領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，無論是哪一種形式的游戲，都可以考慮有目的、有針對性地滲透語言教學(xué)，嘗試在各領(lǐng)域教學(xué)的有機(jī)整合中培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。如在音樂欣賞活動(dòng)中，聽音樂編故事；在建構(gòu)活動(dòng)后，開展“小解說員”的評比活動(dòng)等。又如，我班舉辦了一次“玩具新聞發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，這一活動(dòng)有機(jī)整合了藝術(shù)、科學(xué)、語言領(lǐng)域三方面的內(nèi)容。在開展主題為“小巧手”的環(huán)保小制作活動(dòng)后，組織了“玩具新聞發(fā)布會(huì)”游戲，為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒紛紛報(bào)名參加了此次玩具新聞發(fā)布會(huì)的“電視直播”活動(dòng)，大家高興地聚在師幼共同自制的“大彩電”前，一個(gè)接一個(gè)帶著環(huán)保小制作“上電視”了。在“主持人”的引導(dǎo)下，“發(fā)言人”介紹了自己玩具的名稱、玩法和制作玩具的選材。有的幼兒在認(rèn)真地介紹完后，還會(huì)問大家:“你們喜歡我的玩具嗎?”隨即在觀眾席上發(fā)出了一陣熱烈的掌聲。這次活動(dòng)，不但滿足了幼兒個(gè)體交流表達(dá)的需求，給予幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，還有效地?cái)U(kuò)展了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展。(三)優(yōu)化語言教學(xué), 提升幼兒語言技巧在利用整合性教育活動(dòng)發(fā)展幼兒語言表態(tài)能力的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揮語言教學(xué)本身的價(jià)值，通過語言教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施，進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。因此，優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)顯得尤其重要。首先是要充分認(rèn)識(shí)及挖掘每一個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，并注重有目的、有計(jì)劃地實(shí)施語言教學(xué)。比如，在句式練習(xí)中，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞，培養(yǎng)幼兒語言邏輯性；在文學(xué)作品欣賞中，不但學(xué)習(xí)規(guī)范、優(yōu)美的字詞句，還初步理解及學(xué)習(xí)應(yīng)用 “ 比喻”、“ 擬人”的修辭手法，豐富口頭語言生動(dòng)形象的表現(xiàn)力；在詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中, 鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編詩歌，幫助幼兒在提煉口語表達(dá)技能的同時(shí)，也獲得作品創(chuàng)作的成功體驗(yàn)。組織豐富多彩的語言教學(xué)活動(dòng)，能為幼兒提供學(xué)習(xí)規(guī)范語言的多種途徑。而在有組織的語言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)地練習(xí)，才能幫助幼兒正確運(yùn)用語言和形成習(xí)慣。其次是在前者基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性。如看圖講述是幼兒園語言教育中不可缺少的重要內(nèi)容，是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力極其有效的活動(dòng)之一。但是，怎樣優(yōu)化看圖講述活動(dòng)，使其在組織活動(dòng)中富于趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性呢? 我們不妨嘗試調(diào)整看圖講述活動(dòng)組織中的策略，以尋求良好的教學(xué)效果。如在活動(dòng)中局部代入情景演繹法，即為幼兒提供故事情節(jié)中出現(xiàn)的道具，導(dǎo)入幼兒喜愛的角色游戲，引導(dǎo)幼兒將原本靜態(tài)畫面進(jìn)行動(dòng)態(tài)演繹，啟發(fā)幼兒在模仿畫面上角色的動(dòng)態(tài)、表情的過程中，大膽發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編角色間的對話。優(yōu)化語言教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是在教學(xué)中突出“以幼兒為本”的原則。要注重觀察幼兒，把握住幼兒的興趣點(diǎn)，并從中幫助幼兒鞏固日常生活中語言經(jīng)驗(yàn)的積累及應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言；經(jīng)常組織幼兒感興趣的主題漫談活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)“假設(shè)”，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言的應(yīng)用能力。(四)開展多種語言活動(dòng)，給予幼兒交流機(jī)會(huì)除優(yōu)化幼兒園正規(guī)的語言教學(xué)活動(dòng)外，在日常生活中開展豐富多彩的游戲活動(dòng)、展示交流活動(dòng)等滲透性的語言教育，為幼兒提供更多的交流與表達(dá)的機(jī)會(huì), 也是有助于提升幼兒語言應(yīng)用能力的手段。例如我班通過“每日一句”、“每日故事”、“ 每日閱讀”，每周組織情景表演、語言游戲，定期舉辦詩歌朗誦比賽、“ 故事大王”等形式多樣的活動(dòng), 在幼兒園各班、同齡級組中舉辦友誼賽, 大大調(diào)動(dòng)了幼兒聽說普通話的興趣，也增進(jìn)了不同年齡幼兒言語交往的技能。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的途徑有很多。我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，從激發(fā)幼兒“敢說、愛說、能說”入手，是培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。
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