【正文】 方法。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。［教學(xué)重難點(diǎn)］讀文字想畫(huà)面，感受田園風(fēng)光的獨(dú)特美好，體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體播放音樂(lè)《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏拍掌。大家都聽(tīng)過(guò)這首歌吧，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧?。ò鍟?shū)課題）二、初讀課文，整體感知自由讀文，掃清字詞障礙。（可借助工具書(shū)，與同桌、教師討論交流來(lái)完成）把課文讀通順，找出概括鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的`感受。默讀課文，看看其他幾個(gè)自然段，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人之處？用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（1）先讓學(xué)生自己思考，小組間再互相討論。（2）讓學(xué)生自由舉手回答。（3）教師選擇最合適的小標(biāo)題板書(shū)：屋前搭瓜架門(mén)前種鮮花屋后冒春筍竹林雞覓食河中鴨嬉戲門(mén)前吃晚飯瓜架秋蟲(chóng)鳴月下人入夢(mèng)三、小結(jié)課后，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，下節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去欣賞那鄉(xiāng)下人家美麗的圖畫(huà)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、想象畫(huà)面，品讀感悟讓學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象美麗的鄉(xiāng)村畫(huà)面，再次感受鄉(xiāng)村的獨(dú)特、迷人之處。小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人選取自己最喜歡的一幅畫(huà)面，有感情地讀給大家聽(tīng)，然后談?wù)勛约鹤x后的所感所悟，組內(nèi)同學(xué)糾正、補(bǔ)充。分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感悟作者熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人的表達(dá)方法。二、體會(huì)作者的表達(dá)方式抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。采用對(duì)比、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家美麗的生活環(huán)境。（1）課件出示句子，品讀色彩之美：課件出示三：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上……綠綠的葉。①引導(dǎo)學(xué)生抓住“青的、紅的、綠綠的”等詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，感受瓜果色彩的明麗。②指導(dǎo)朗讀，學(xué)生之間互相評(píng)讀，讀出這一份色彩之美。③師：你的朗讀仿佛把我們帶到了瓜架下，讓我們看到了一種別有風(fēng)趣的裝飾，看到了一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（2）課件出示句子，感受對(duì)比之妙：課件出示一：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉……可愛(ài)多了。學(xué)生討論后，教師小結(jié)：通過(guò)城市和鄉(xiāng)下的對(duì)比，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的房前裝飾，襯托出農(nóng)家小屋的別致親切、質(zhì)樸自然。師：這就是對(duì)比的妙處，今后在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法，你的文章也會(huì)更生動(dòng)。（3）課件出示句子，感受擬人之美：課件出示二：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走……從土里探出頭來(lái)。小結(jié)：“探”字用擬人化的手法讓人感受到嫩筍的長(zhǎng)勢(shì)迅速，如同一個(gè)淘氣的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。三、回顧全文，總體感知多媒體播放朗誦課文。讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊思考問(wèn)題：（1）課文是按怎樣的空間和時(shí)間順序描寫(xiě)的？（2）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？教學(xué)板書(shū)2鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家空間（1～4）屋前：種瓜、養(yǎng)花屋后：種竹、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨別致生動(dòng)時(shí)間（5～6）夏天：傍晚門(mén)前吃晚飯秋天：夜晚聽(tīng)歌入夢(mèng)鄉(xiāng)自然和諧總結(jié)：（7）總有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景房前屋后漾祥和瓜田籬下溢濃情教學(xué)反思文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序進(jìn)行交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活的美好品質(zhì)。我在教學(xué)中，始終圍繞一條主線“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自讀課文，畫(huà)出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫(huà)面，然后交流品味。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過(guò)程流暢?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)讀13個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。走進(jìn)課文，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 接觸美出示兩組圖片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)、時(shí)尚的都市人第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們?？吹竭@兩組圖片，你有什么感覺(jué)？想到了什么？二、揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。板書(shū)課題。齊讀課題。二、初讀課文自由讀文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)讀詞語(yǔ)：（檢測(cè)是否能讀準(zhǔn)字音）三、整體感知 發(fā)現(xiàn)美快速瀏覽課文，找一找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆輕輕地標(biāo)劃出來(lái)。四、研讀品味 感悟美全班齊讀最后一節(jié)，理解獨(dú)特迷人的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的；迷人是說(shuō)吸引人，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。靜心默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)美麗的畫(huà)面，最后和小組的同伴交流交流。全班交流，朗讀品味：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著獨(dú)特、迷人的美？能把體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)評(píng)讀的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)）⑴ 幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。如果將探出頭來(lái)?yè)Q成長(zhǎng)出來(lái)，會(huì)是什么感覺(jué)？體會(huì)一下，這樣寫(xiě)有什么好處？（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）⑵ 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。① 高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？② 閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。③ 對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)。通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。④ 能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的`可愛(ài)嗎？⑶ 從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)卮┎迤渲校┪?、提升感悟師：剛才我們一起品味了課文，感受了田園之美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，相信此時(shí)，你一定會(huì)有更深刻的感受！師生齊讀最后一段。六、拓展思維 補(bǔ)充美給鄉(xiāng)下人家的美景起名字：請(qǐng)同學(xué)們給自己喜歡的段落或語(yǔ)句起個(gè)自己喜歡并認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿窒胂笠幌拢诙?，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧！七、積累語(yǔ)言 創(chuàng)造美師贈(zèng)送小詩(shī)：生談感受。摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言?！多l(xiāng)下人家》教案優(yōu)秀14第 一 課 時(shí)看圖引題，觀察并思考：圖上畫(huà)的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說(shuō)一說(shuō)。，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活?？磮D讀文，同桌交流，教師指導(dǎo)。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，邊讀邊想畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？。、優(yōu)美恬靜。、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？，自由學(xué)習(xí)，畫(huà)出自己不理解的地方。，教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩(shī)小結(jié)是?。∴l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)！屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的39。這首小詩(shī)怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！。第 二 課 時(shí)回顧課文、自然、親切，誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文，展示給大家聽(tīng)。，交流欣賞。精讀課文：你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。如果將探出頭來(lái)?yè)Q成長(zhǎng)出來(lái)，會(huì)是什么感覺(jué)？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫(xiě)有什么好處？品味語(yǔ)言，邊讀邊想象畫(huà)面。積累語(yǔ)言把你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著背誦。拓展語(yǔ)言《在天晴了的時(shí)候》。，是怎樣描寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)你的感受。，背誦自己喜歡的詩(shī)句。布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展資料：課文《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。難點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。（1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺(jué)？導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書(shū)課題）。二、初讀課文，整體感知1．媒體出示讀文要求。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。⑵邊讀邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫(huà)面。2．生讀文3．交流難讀的句子跟同桌間交流一下難讀的句子。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。三、自讀自悟，想象畫(huà)面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）小組為單位輪讀一至六自然段。五、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1．鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，（出示要求）細(xì)細(xì)深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨(dú)特、迷人的畫(huà)面。你可以用老師給你的句式說(shuō)，也可以用自己的話說(shuō)。（出示句式：鄉(xiāng)下人家，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）2．生讀文體會(huì)。3．（1）齊讀這一自然段。討論探究：“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言1．這么生動(dòng)的語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫(huà)卷，你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？（配樂(lè)朗讀課文）。2．把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。七、課堂練筆除了課文中描繪到的畫(huà)面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來(lái)描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？你可以用老師給你的句式來(lái)寫(xiě)，也可以用自己的句子寫(xiě)。出示句式“鄉(xiāng)下人家，__________________________，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”生寫(xiě)。交流：八、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）《在天晴了的時(shí)候》，試著畫(huà)出作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，自己有哪些感受。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。