20xx-20xx第二學(xué)期英語(yǔ)校本研修總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:16本頁(yè)面
【正文】 、想象力和創(chuàng)造力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力；學(xué)生思考回答，對(duì)所學(xué)知識(shí)作出反饋，是教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也是教師主控課堂的依據(jù)。2008年第二學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的研修主題定為：空間與圖形教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂提問(wèn)的有效性。因此在2月份我們學(xué)習(xí)了有關(guān)課堂提問(wèn)有效性的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己在課堂教學(xué)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)有很大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币簿褪钦f(shuō)數(shù)學(xué)課程的一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。因此學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，充分利用課堂40分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要想達(dá)到這些效果，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要注意課堂提問(wèn)的藝術(shù)與技巧，不然就會(huì)影響學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)產(chǎn)生一些誤區(qū)。因此，提高一節(jié)課的提問(wèn)效率非常重要。一、把握問(wèn)題的難易度問(wèn)題太簡(jiǎn)單，難以激發(fā)學(xué)生思考的興趣，不利于于學(xué)生的思維發(fā)展；問(wèn)題太復(fù)雜，又會(huì)打擊學(xué)生思考的積極性，讓他們對(duì)自己?jiǎn)适判?。因此，教師所提的?wèn)題應(yīng)該是跳一跳才能夠到的。這樣的問(wèn)題既有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，又能讓學(xué)生從中獲得成就感，讓他更樂(lè)于思考教師所提的問(wèn)題。二、注意問(wèn)題的層次性學(xué)生的思維需要一個(gè)過(guò)程，具有層次性，老師提出的問(wèn)題同樣要具有層次性，這樣一步一步逐漸加深，學(xué)生才能緊跟教師的思路，逐步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如果一下子提出太難的問(wèn)題，學(xué)生一時(shí)之間就會(huì)不知從哪里找突破口來(lái)思考。三、給學(xué)生思考的時(shí)間無(wú)論是誰(shuí)，只要思考，都需要一定的時(shí)間，脫口而出的答案不是思考所得，因此，當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題之后，我們不能要求學(xué)生馬上舉手，馬上就能舉手回答的是無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，我們要耐心等待幾秒，讓學(xué)生斟酌一會(huì)，這樣才是我們提出問(wèn)題的本意：鍛煉學(xué)生的思維能力，理解教學(xué)內(nèi)容。四、點(diǎn)撥學(xué)生的思考當(dāng)提到一些有思維難度的問(wèn)題，學(xué)生一時(shí)無(wú)法得出確切答案的時(shí)候，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向上來(lái)思考。那怎樣點(diǎn)撥呢？把問(wèn)題分割成幾個(gè)具有層次性的小問(wèn)題，一步一步把學(xué)生引到終點(diǎn)。告訴學(xué)生思維的方向，思維的方式多種多樣，有正向思維、逆向思維等，不同的情況還有不同的思維方向，告訴學(xué)生思維的方向，也能起到點(diǎn)撥的作用。從錯(cuò)誤中找突破口，有難度的問(wèn)題當(dāng)然不可能保證學(xué)生一次性回答正確，當(dāng)有學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，做老師的我們不能只是批評(píng)，先不管正誤，他能將出自己的觀點(diǎn)就說(shuō)明他有自己的思考方向。教師要善于從這些錯(cuò)誤的思路中找到突破口，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思考方向上來(lái)。，教師提問(wèn)語(yǔ)言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，用自然語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確精煉，不能含糊不清。一個(gè)善于提高課堂提問(wèn)效率的老師，相信課堂效率也會(huì)提高。第五篇：20112012第二學(xué)期校本研修課題20112012第二學(xué)期校本研修課題．構(gòu)建“有效備課，有效指導(dǎo)，有效激勵(lì)”的“有效教學(xué)”的模式?！?。，通過(guò)有效教學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)有效學(xué)習(xí)。
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