【正文】 性教學訓練的成果納入到、考核內容中。認真貫徹落實《昌圖縣教育局質量年活動實施方案》，樹立質量就是生命的意識，要按照《新課程標準》開展教學研究，探討提高教學質量的方式方法，使每個學生都獲得全面發(fā)展。要正視本校存在的部分教師、部分學科教學質量偏低現(xiàn)狀，認真反思，探討改進的有效途徑，本學期召開一次教學質量總結分析會、座談會。，發(fā)揮教研作用每周周二、周四為學校統(tǒng)一組織的大教研時間，內容包括：集體備課、集體教研、集體科研等，開展教案評議、教學反思、課改講座、課堂觀摩、教育討論等豐富多彩的校本教研活動。我校根據(jù)教師在課堂教學中的困惑和不解、學校實際存在的教學問題確定好校本教研的選題。(怎樣提高學生表達能力、如何提高學生計算能力等)按照問題――計劃――行動反思的程序，深入開展校本層面的教研活動。嘗試運用學術沙龍式(領導教師共同研討)、問題會診式(提出問題對癥下藥)、交流反思式(個人反思集思廣益)、專題研討式(圍繞主題發(fā)表看法)、聽課評課式(隨堂聽課及時評價)、教學設計式(共同備課一人執(zhí)教)、案例剖析式(確定內容共同剖析)、推廣經(jīng)驗式(骨干引領學習借鑒)、模式發(fā)散式(學習名師博采眾長)等校本教研活動方式，力求以研促培，研培結合，研培一體化。在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在研究、解決問題中不斷促進教師專業(yè)成長。備好課是上好課的前提和基礎，要引領廣大教師認真鉆研教材、教參，研讀新修訂的《課程標準》，充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，做教材的開發(fā)者和建設者，力求使各學科課堂教學做到生活化、活動化、趣味化。本學期檢查教師備課三次。建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質量。集體備課要形成個人初備集體討論課案生成個性設計課后反思的專業(yè)活動模式。學科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎上，整合優(yōu)勢資源，結合學生實際，設計教學過程。對每科每次集體備課的情況要有記載、有檢查、有評價，形成學科研究檔案。，構建高效實用課堂課堂教學是主渠道，應常抓不懈。繼續(xù)組織教師認真學習《昌圖縣小學質量提升工程實施方案》和《昌圖縣小學創(chuàng)建高效課堂實施方案》，立足于研究課堂、攻堅課堂、決戰(zhàn)課堂，努力使每節(jié)課都能成為主體課堂、陽光課堂、綠色課堂、精品課堂，從而扎實有效地推動我校三公開活動的順利開展。要抓好課堂教學關鍵環(huán)節(jié)，堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到三變、五讓，即：變注入式為啟發(fā)式。變學生接受性學習為自主性學習。變單純的知識傳授為知能并重。課堂上能讓學生問的讓學生問。能讓學生思考的讓學生思考。能讓學生動手的讓學生動手。能讓討論的讓學生討論。能讓學生總結的讓學生總結。一般情況下，每節(jié)課學生自主讀書學習和訓練時間不少于三分之二。要精講多練，追求課堂效益最大化。堅持三講三不講的原則，原則上教師講解的時間不能超過三分之一，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進行。逐步探討361教學模式。課堂教學要貫徹自主性學習的課堂教學模式。課堂教學模式的初步框架：創(chuàng)設情境、導入新課→自主預習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結。教師的作用：設景激趣→展示目標→答疑解惑→點撥示范→精講深化→遷移檢測。學生的任務：自學教材→討論質疑→操作練習→歸納總結→遷移創(chuàng)新日常教學中，要強化教學反饋，做到堂堂清、天天清、周周清、單元清。要把成功教育、賞識教育、養(yǎng)成教育、揚長教育等理念和方法運用到教育教學過程之中，既要重視智力因素的培養(yǎng)，更要重視非智力因素的培養(yǎng)。要堅持知識教育和能力培養(yǎng)并重，打牢科學文化基礎知識，提高科學素質和人文素養(yǎng)，增強學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力。重視學生的綜合實踐活動和讀書活動，為學生提供參與、展示的平臺。學校要充分利用好圖書室，班級要充分利用好圖書角。，開展好公開課活動繼續(xù)完善《校校公開課，人人公開課，天天公開課活動實施方案》、《學校考核標準》、《教師考核標準》、《三公開活動評估、獎懲方案》，繼續(xù)認真開展豐富多彩的三公開活動，努力做到人人公開、科科公開，讓家長進課堂。對于在活動中表現(xiàn)突出的教師要頒發(fā)(校)級優(yōu)秀公開課證書或學科帶頭人證書，特別突出的要總結其先進事跡進行大力宣傳，并給予適當?shù)奈镔|獎勵。本學期組織全校規(guī)模的大型教研活動：全體教師公開課、校長進課堂活動、典型教師示范課、青年教師匯報課。扎扎實實開展校長進課堂活動，校長、副校長走進課堂，深入教學第一線參與教學活動(如集體備課、年組教研、學科教研、校本教研)，掌握教學工作的主動權，兼聽課既要達到標準又要切實起到指導和引領的作用。校長、主管教學副校長、教導主任每學期兼聽課不少于120節(jié)，其他中層以上的領導和教師每周聽課不少于1節(jié)。定期召開學生座談會，開展教評教、學評教的評教活動。校長進課堂活動擬在4月25日進行。繼續(xù)廣泛開展大練教師基本功活動，活動面達到100%。組織名師、骨干教師、學科帶頭人、教學能手等開展基本功展示活動，有方案、有記錄、有評比、有總結(擬定5月下旬開展教師板書設計比賽)。，認真實施青藍工程繼續(xù)完善《馬仲小學青藍工程實施方案》和《馬仲小學六個一工作實施方案》并扎實有效地開展相關工作。充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人、先進教師以及領導們的以老帶新的示范引領作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，充分挖掘青年教師潛力，發(fā)揮其接受事物較快的優(yōu)勢，從整體上優(yōu)化教師隊伍。跟蹤指導老典型、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學新秀，為課程改革積蓄后備力量，給新老典型教師創(chuàng)設外出學習的條件，搭建新老教師互助平臺，努力實現(xiàn)教學相長、互動雙贏。，努力探索評價改革以評價改革推進課改工作深入開展，以評促改、以評促教、以評促學。引導教師確立現(xiàn)代的教育價值觀、全面的教育質量觀、整體的教育效益觀，促進教師由操作型向反思型、研究型轉變。評價要力求達到四化：課堂教學評價人文化、教師目標評價彈性化、教學質量評價科學化、學生成長評價自主化。在教學實踐中不斷摸索、探討、修改、完善，最后形成各俱特色、切實可行的評價方法。繼續(xù)實行馬仲小學教師和學生綜合素質評價。，繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研教育信息化是共享優(yōu)質資源的最好載體，是推進義務教育均衡發(fā)展成本較低、便捷高效的途徑。為了實現(xiàn)資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師寫教學隨筆、教學反思，并上傳到博客和馬仲小學網(wǎng)站。此項活動將納入到教師考核中。