20xx-20xx第二學期英語校本研修總結-wenkub.com
2024-11-03 22:16 本頁面
【正文】 。教師提問語言既要顧及數學這種特點，又要結合學生認知特點，用自然語言表述要準確精煉，不能含糊不清。那怎樣點撥呢？把問題分割成幾個具有層次性的小問題，一步一步把學生引到終點。二、注意問題的層次性學生的思維需要一個過程，具有層次性，老師提出的問題同樣要具有層次性，這樣一步一步逐漸加深，學生才能緊跟教師的思路，逐步加深對教學內容的理解。因此，提高一節(jié)課的提問效率非常重要。小學數學課程《標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。第四篇：2008第二學期校本研修學習心得2008第二學期校本研修學習心得 莊迎春課堂提問是師生相互作用、教師質疑激趣、促進思維、鞏固運用知識、實現教學目的的手段，是教師最重要的教學技能之一。新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。四、研修主要措施：認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。焦山寺小學二○一三年七月第三篇：第二學期研修校本計劃20132014第二學期校本研修計劃一、工作思路：“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。使課堂教學充滿了生命的活力，達到了師生共同發(fā)展。因此“全面評價、注重過程、關注學生起點，引領學生發(fā)展”是我們學校評價改革的核心和理念。學生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。六、抓好三個“突破”全面落實教科研工作，推進新課程。經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。教學研究的問題應該是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應該是教師自己提出，自己設計的，研究的成果能夠運用到教學實踐中，并有效提高教學質量，促進教學發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進教師和學生的共同發(fā)展。第二篇：第二學期校本研修總結校本研修工作總結 201220
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