【正文】 是再傳承我們中華民族的精神，希望我們大家也能將中華民族的精神傳承下去，并發(fā)揚光大。不僅僅是外公，多少漂泊在外的游子，他們都有著一顆愛國心，一顆中國心。最后，老師送給大家一首歌，這首歌曾經(jīng)在八十年代唱響了整個中國，下面就讓我們一起聆聽這些漂泊他鄉(xiāng)心系祖國的海外游子的心聲，一首《中國心》送給你們。（播放歌曲《中國心》）板書設(shè)計：梅花魂堅貞不屈不畏強暴民族精神吟詩誦詞，黯然淚下弄臟圖畫，大聲訓(xùn)斥 不能回國，嗚嗚大哭 離別前夕，贈我珍畫 離別之際，遞我手帕思鄉(xiāng)情 愛國心第五篇：《梅花魂》第二課時教案.《梅花魂》第二課時教案一、學習目標、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。，品味任務(wù)語言。，結(jié)合重點詞句體會外祖父思念祖國的思想感情。二、學習重點引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。三、學習難點理解外祖父對梅花品格的闡述。四、學習準備 多媒體課件五、學習過程（一）復(fù)習回顧，導(dǎo)入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課——《梅花魂》。通過上一節(jié)課的學習，相信大家對課文已經(jīng)有了初步的了解，那誰能說說本課的主要內(nèi)容是什么？課文圍繞梅花寫了外祖父的那幾件事？（學生自由舉手發(fā)言）看來大家學得很認真，老師也把他們歸納出來了，請看大屏幕出示課件：（1）讀詩落淚（2）珍愛墨梅圖（3）不能回國（4）贈墨梅圖（5）送梅花巾了解了這五件事，你能體會到這位老人想要表達的情感嗎？（生可能零零散散說一些）沒關(guān)系，接下來我們具體來學習這五件事來體會這位華僑老人的情感。（二）深讀課文，品讀促悟，體會情感。（1）課件出示句子“我很小的時候……淚珠落在我的腮邊，手背?！保ń袑W生齊讀）（2）思考討論①“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？ ②“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？分四人一小組討論，師適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達情感。如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》意思是獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。③那外祖父為什么讀到這些詩會落淚呢？④因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情，他思念祖國，卻身在異國，不能回去，所以傷感地流淚了，那在課文中，外祖父還有兩處流淚之處，你能找到嗎?學習外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）學生找出，師隨機出示課件 ：（1）“想不到，外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……”（2）“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花?！保▽W生先說說自己的體會，師隨機指導(dǎo)）①從第一句中，我體會到了老人一直熱愛、思念著祖國卻不能回國去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。②從第二句中，我體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。（1）從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國之心，那課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系呢？讀讀第3自然段，看從中體會到了什么？（2）從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？ 學生找出，師隨機出示：①“外祖父家中有不少古玩—唯獨書房那一副墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！雹凇拔也恍⌒脑诿穲D上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來……訓(xùn)罷，便用保險刀刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈”A 體會“輕輕、慢慢”在句中表達所表達的效果（叫一個學生到講臺演示，其他同學邊讀邊演示）B、“清白”是什么意思？“玷污”又是 意思？C、外祖父是讓媽媽管教我的行為、還是思想？從而得知？ D指導(dǎo)朗讀，讀出對墨梅圖的珍愛。這清白的梅花為什么不能玷污？一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會如此生氣呢？師范讀“臨別贈墨梅圖 ”一事。（1）老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？生找出，師課件出示：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”（2）由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？（3）播放梅花凌寒獨放的圖片，難怪外祖父這樣贊美梅花，讀句子“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”（4）這僅僅是在贊美梅花嗎？是在贊美什么？學生齊讀句子“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”小組再次討論：A、梅花的秉性是什么？ B作者用了什么手法？C、由此可見，老人贊梅花，實則贊美什么？（5）歷史上有氣節(jié)的人物有哪些？（6）再次讓學生飽含深情地讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（三）課堂延伸同學們，故鄉(xiāng)、祖國，讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會吟誦嗎？ 學生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。如《鄉(xiāng)愁》、《墨梅》……（四）拓展練習這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是（）、（）、（）！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”。2.“秉性”的意思是___________，梅花的秉性是什么？用“_______”在文中畫出來。文中的“她”指_______________，“他們”指_______________?！癬_______”畫出對梅花直接贊頌的句子。（）一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！A、外祖父希望每個人都要有梅花的冷艷和幽芳。B、外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。C、這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望；希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，做一個有骨氣、堂堂正正的中國人。“梅花”這樣的人物嗎？請寫出三個。____________________________________________________________