空城計教學設計第二課時-資料下載頁
2024-11-22 03:53本頁面
【導讀】主要講了一件什么事呢？就來進一步了解作者筆下刻畫的諸葛亮和司馬懿的形象。描述畫中的孔明的？“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上樓前，憑欄而坐，文中多次寫到孔明的笑，請同學們找。惑對方，讓對方上當。笑，再聯(lián)系整個故事，你們覺得孔明是個怎樣的人？學生3：神機妙算，因為他料到司馬懿疑心重，“此人料吾生平謹慎，學生2；老謀深算，因為他把孔明想得過于復雜，自認為孔明做事謹慎，果中了孔明的計謀。伏”，結果還是聰明反被聰明誤，中了孔明的“空城計”。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深
【正文】 析完了兩個主人公的形象，你們明白空城計成功的原因了嗎？ 所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆，”正是因為孔明深深了解司馬懿，知道司馬懿對自己的了解有限，他只知道孔明生平不曾弄險，自以為深深了解孔明，結果聰明 反被聰明誤，不知道置死地而后生的道理。另外，孔明知道司馬懿剛愎自用，必然不會聽從別人的意見，所以在關鍵時刻，孔明敢于“弄險”，并且一舉成功。 將課文改寫成小話劇，以小組為單位，在班上表演 五、課堂小結 教師總結：這篇課文故事情節(jié)曲折生動，引人入勝；人物形象栩栩如生，語言表達具有“文不甚深，言不甚俗”的獨特風格，充分體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)經(jīng)典作品的藝術魅力。同學們要以利用課余時間讀一讀這本名著《三國演義》。 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 抄寫文中描寫人物、動作、神態(tài)的 句子。 認真閱讀名著《國演義》。 七、板書設計 空城計 兵臨城下 臨危施計 司馬中計 孔明釋計 諸葛亮： 足智多謀、處亂不驚、神機妙算、臨危不懼 司馬懿： 疑心病重、老謀深算、狡詐多端、多疑自負
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