【正文】 前后可能發(fā)生的意外也做了準(zhǔn)備。Ｃ這篇小說(shuō)通過(guò)（）知識(shí)青年小強(qiáng)的細(xì)致描寫，刻劃了我國(guó)青年一代的新人形象。Ｄ每一個(gè)人都應(yīng)該講文明、講禮貌，（）我們青年人更應(yīng)該這樣做。５、下面的哪一項(xiàng)中的“對(duì)于”不可刪去Ａ對(duì)于違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)這次整頓，已有顯著的減少。Ｂ對(duì)于老李的工作作風(fēng)，在我們車間是得到了一致好評(píng)的。Ｃ你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題不能解決么？那么，你就去調(diào)查那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和它的歷史吧。Ｄ這些變化，對(duì)于我們每個(gè)人都是親自經(jīng)歷對(duì)的。６、下列各項(xiàng)中介詞運(yùn)用正確的一項(xiàng)是Ａ為什么對(duì)人民不應(yīng)該歌頌?zāi)?？Ｂ一個(gè)人的個(gè)性不是天生的，是由于他的家庭出身和生活環(huán)境決定的。Ｃ如果從作品的整個(gè)描寫作全面分析，就不能說(shuō)這是一部成功的作品。Ｄ關(guān)于零件不配套的問(wèn)題，他們十分重視。７、下列各句中修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配正確的一項(xiàng)是Ａ鄭老師那雙由于缺少睡眠而略顯疲倦的眼神。Ｂ我國(guó)的陶瓷器是具有悠久歷史的工藝產(chǎn)品。Ｃ讓我們?cè)谕ㄏ蛩幕暮降郎祥煵角斑M(jìn)吧。Ｄ考古工作者對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓出土的文物進(jìn)行了多方面的研究。８、選出語(yǔ)病都屬詞序不當(dāng)?shù)囊唤M①大量事實(shí)證明，氣功療法不失為一種好的治療癌癥的方法。②為了寫好這篇報(bào)道，我們調(diào)查了許多老張的先進(jìn)事跡。③飾演這男女主人公的是人們熟悉的鞏麗和周星馳。④桂華姐，你為什么把你的孩子不一塊帶來(lái)呢？⑤春天，天氣暖了，各種植物又出現(xiàn)了。⑥來(lái)自世界各地的青年們用不同的語(yǔ)言說(shuō)著、笑著、唱著。⑦教歌的任務(wù)，我們請(qǐng)一位當(dāng)過(guò)音樂(lè)教師的同學(xué)自告奮勇的擔(dān)負(fù)起來(lái)。⑧方大夫高興地走到病床邊，驚喜的望著孩子初愈的小臉蛋，欣慰地笑了。Ａ①②③④⑤ Ｂ①②④⑥⑦Ｃ①②③④⑧ Ｄ③⑤⑥⑦⑧９、選出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)Ａ只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為工農(nóng)兵服務(wù)。Ｂ日本婦女無(wú)論有多么大的才能，卻難以想像在中國(guó)那樣充分地發(fā)揮出來(lái)。Ｃ盡管日本飛機(jī)那時(shí)經(jīng)常轟炸重慶市，造成了丁肇中上課時(shí)斷時(shí)續(xù)，然而在母親的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)才不至于中斷。Ｄ平時(shí)來(lái)這里游覽的人尚且這么多，節(jié)假日來(lái)的就更多了。１０、選出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)囊唤M①為了幫助那位同學(xué)，王老師一方面加強(qiáng)了家庭訪問(wèn)工作，一方面同學(xué)們協(xié)助教師想了許多辦法。②在江邊，人們或者下棋、讀書、跳舞。③后來(lái)，我又覺(jué)得自己還是應(yīng)該寫一些，因?yàn)橛行└惺埽m然同在一起的同志也未必相同。④英文在那里并不太通行，反而大酒店、餐廳及一些旅館區(qū)的商店，可以見到日文。⑤他想起，前天晚上那張雖然有著李敬原名字的字條，卻是用明礬水寫的，而且在夜里，辨認(rèn)不出筆跡。⑥同學(xué)們最佩服李老師，因?yàn)椴粌H他課講得好，而且能說(shuō)能畫，尤其是寫得一手好字。Ａ①②③ Ｂ①④⑥ Ｃ②③⑤ Ｄ③④⑥１１、選出數(shù)量表達(dá)正確的一項(xiàng)的一項(xiàng)Ａ質(zhì)量如太陽(yáng)大小的恒星，它的半徑如果從目前的七十萬(wàn)公里縮小到三公里，即縮小二十多萬(wàn)倍，就要演變?yōu)楹诙?。Ｂ中學(xué)民辦教師原來(lái)全省只二千二百多人，現(xiàn)在則有七萬(wàn)一千七百多人，增加了三十二點(diǎn)六倍。Ｃ一車間去年的產(chǎn)量超過(guò)計(jì)劃的百分之九十，的全廠完成生產(chǎn)任務(wù)最好的一個(gè)車間。Ｄ木星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一次，約需十二年，比地球上的一歲大十一倍。１２、下列句子有語(yǔ)病的是Ａ我看誰(shuí)也不能否認(rèn)這出戲有一定消極影響。Ｂ這個(gè)問(wèn)題你應(yīng)該原原本本地解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。Ｃ山區(qū)那些可愛的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等我，我必須盡快趕回去。Ｄ近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。１３、下面四種說(shuō)法，只有一種正確，請(qǐng)指出Ａ一個(gè)人自學(xué)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。Ｂ市委采取有力措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財(cái)務(wù)制度，請(qǐng)客送禮的不良現(xiàn)象。Ｃ我們必須遵照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”的教導(dǎo)。Ｄ經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。１４、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是Ａ這本雜志的對(duì)象，主要是面向中小學(xué)語(yǔ)文教師和其他語(yǔ)文工作者。Ｂ中國(guó)人民自從接受了馬克思列寧主義以后，中國(guó)革命就從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。Ｃ擺在教育工作者面前的任務(wù)，是如何提高教育質(zhì)量的問(wèn)題。Ｄ對(duì)待共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，把工作做得對(duì)、做得好，這是他應(yīng)盡的義務(wù)。１５、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是Ａ公園里很平靜，因?yàn)檫@是金秋游園的最后一天，所以游人垠少。Ｂ經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核合格的上海市７８名市場(chǎng)管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場(chǎng)執(zhí)法官開始上崗。Ｃ中共中央晉察冀分局為了讓邊區(qū)人民系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和宣傳毛澤東思想，決定出版《毛澤東選集》。Ｄ轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場(chǎng)不幸的噩運(yùn)突然降到石家的頭上。１６、下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病，表意準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是Ａ為了寫好這本書，他收集了大量的學(xué)生的資料，分析、整理材料常到深夜。Ｂ北京的幾座立交橋我都見過(guò)，尤其是三元橋，我天天路過(guò)，因此我也是個(gè)北京通了。Ｃ棉花保暖的道理，是依靠棉花之間的空氣層，阻攔外界冷空氣吹到身上，同時(shí)還阻止身體中發(fā)出來(lái)的熱量不散出去，因此人們穿了棉衣之后就覺(jué)得暖和。Ｄ民主集中制是科學(xué)的、合理的，但在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，由于規(guī)范性、操作性、配套性不夠等等，也確實(shí)存在或民主不夠、或集中不夠的問(wèn)題。１７、選出下列各組句子中語(yǔ)病不同的一項(xiàng)Ａ在觀眾一陣又一陣喝彩聲中，給運(yùn)動(dòng)員增 添了無(wú)窮的力量。Ｂ擺在教育工作者面前的任務(wù)，是如何提高教育質(zhì)量的問(wèn)題。Ｃ我們每一個(gè)畢業(yè)生都要做好“一顆紅心，兩套準(zhǔn)備”。Ｄ我們要盡快提高全民族的科學(xué)文化。１８、選出下列各組句子中語(yǔ)病不同的一項(xiàng)Ａ對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。Ｂ故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。Ｃ每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。Ｄ象形、會(huì)意、形聲是三種漢字的造字方法。１９、下列四個(gè)句子表達(dá)都不夠清晰，改正的方法與其它三項(xiàng)不同的是Ａ花圈上的荷花、菊花和牡丹，象征了先烈們的堅(jiān)忍、純潔和品質(zhì)高貴。Ｂ這里的廣大農(nóng)民，在實(shí)行了規(guī)模經(jīng)營(yíng)之后，經(jīng)過(guò)一年苦戰(zhàn)，棉花和糧食的產(chǎn)量都超過(guò)了歷史最高水平。Ｃ記憶力驚人的馬哈戴蒙能背出圓周率前的３１８１１位數(shù)字。Ｄ包括４個(gè)原山東省泰安市市一級(jí)干部在內(nèi)的２３個(gè)經(jīng)濟(jì)罪犯，被推上了審判臺(tái)。２０、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是Ａ對(duì)待能不能提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們的回答是肯定的。Ｂ我公司出品的新一代“冷狗”為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。Ｃ通過(guò)制定中央銀行法、商業(yè)銀行法和采用國(guó)際間通行的會(huì)計(jì)制度，中國(guó)的銀行也將全國(guó)與國(guó)際市場(chǎng)接軌。Ｄ對(duì)待不講政治的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)同志的注意。２１、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是Ａ這本書記載了陳毅同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的斗爭(zhēng)業(yè)跡，刻劃了他可敬、可愛的形象，再一次激起了人們對(duì)這位革命前輩的深切懷念。Ｂ曹丕和曹植本是親兄弟，然而由于爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，曹丕不是竟然依仗權(quán)勢(shì)，威逼曹植，要他在七步之內(nèi)吟成一首詩(shī)，否則便“決不姑恕”。Ｃ澳大利亞人麥?zhǔn)繋资陙?lái)在許許多多廁所的門上畫了彩畫，給人們?cè)鎏砹松钋槿?。他去世后，群眾雖然很懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。Ｄ這個(gè)觀點(diǎn)，最近報(bào)刊上提出了一些異議，我以為是正確的。２２、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是Ａ“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。Ｂ各個(gè)殖民地半殖民地國(guó)家的革命必然有某些不同之處，但這是大同中的小異。Ｃ迎面吹來(lái)一股寒風(fēng)，不禁使我打了一個(gè)寒噤。Ｄ雖然天山以時(shí)并不是春天，但是哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這天山的無(wú)邊的繁花呢？２３、選出對(duì)下列句子語(yǔ)病判定正確的一組①基本成份殘殘缺 ②前后成份搭配不當(dāng)③誤用詞語(yǔ) ④邏輯上有毛病a許多植物的病害系由病毒和菌類原體混合感染而致病。b這支歌之所以受到廣大觀眾歡迎，就是因?yàn)楸硌菪问缴鷦?dòng)活潑，為群眾喜聞樂(lè)見。c由于曹雪芹所處時(shí)代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。d作為一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)向老師請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。Ａａ②ｂ①ｃ④ｄ③ Ｂａ③ｂ②ｃ①ｄ④ Ｃａ②ｂ④ｃ①ｄ③ Ｄａ①ｂ②ｃ④ｄ③２４、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)Ａ這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動(dòng)得淌下眼淚嗎？Ｂ今年，我國(guó)的主要日用工業(yè)品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。Ｃ尤其是現(xiàn)在，群眾的意見和看法，應(yīng)引起我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，千萬(wàn)不可置之不理。Ｄ謝晉非?？釔圩约旱氖聵I(yè)，并一直表現(xiàn)出一種崇高的獻(xiàn)身精神。２５、下面一段話有多處語(yǔ)病，還有標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤，讀后完成以下兩題情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的精神紐帶。①教育內(nèi)容能否被接受，很大程度上關(guān)鍵取決于師生關(guān)系的融洽程度。②師生間搭起感情的交流，③經(jīng)常保持愉快活潑、和融洽和諧的氣氛，④互相尊重、理解、信任，教育的內(nèi)容在情感的傳輸帶上才能順利通行。⑤心理學(xué)研究表明：⑥師生健康情感的雙向交流，⑦會(huì)使老師從學(xué)生身上感受到一個(gè)人應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)和工作。⑧有毛病的四處是（只寫序號(hào)）。選三處改正：ａ改為。ｂ改為。ｃ改為。B（A，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如果兩分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞放在詞語(yǔ)后；如果不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)前?！安坏睉?yīng)放在“我們班級(jí)”前。Ｃ按遞加狀語(yǔ)的順序，副詞“盡量”應(yīng)放在“讓??掌握”之前，不能修飾把字結(jié)構(gòu)。Ｄ“平均”與“都”重復(fù)，刪去一個(gè)。）D（A，把字結(jié)構(gòu)應(yīng)作狀語(yǔ)，“應(yīng)該”置于“把這個(gè)意思”前。B，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前，因此，“把動(dòng)物”挪在“用繩子”后。C，“不”置于“把這樣的事跡”前。）C（A，否定詞“不”放在“被他們”的前邊。B，使用被字句使前后兩部分的主語(yǔ)不一致。D，把字句與被字句混雜使用，造成句式雜糅。）D（“對(duì)”，介詞，指示動(dòng)作的對(duì)象，表示對(duì)待，“對(duì)”介出的對(duì)象往往做后面動(dòng)詞的賓語(yǔ)。D項(xiàng)不能。）C（ABD三項(xiàng)，濫用介詞“對(duì)于”，使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去。）A（B，“由于”是表示原因的介詞，“由”是表示憑借的介詞，應(yīng)用“由”。C介詞“從”應(yīng)改為“對(duì)”介出“分析”的對(duì)象作品的整個(gè)描寫。D，“關(guān)于”表示關(guān)聯(lián)涉及的事物，“對(duì)于”用于介出動(dòng)作的對(duì)象，應(yīng)用“對(duì)于”。）B（A，“那雙”與“眼神”不搭配。C，“在??航道上”“闊步”，不合事理。D，語(yǔ)序不當(dāng)，“兩千多年前”修飾“文物”而非“出土”。）C（本題主要考查多層定語(yǔ)的排列。①應(yīng)為“一種治療癌癥的好方法”量詞+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+表性質(zhì)的詞+名詞。②應(yīng)為“老張的許多先進(jìn)事跡”所屬+形容詞+名詞。③“男女”與“鞏麗和周星馳”不對(duì)應(yīng)。④否定詞“不”應(yīng)放在“把”的前邊。⑤“初愈的”應(yīng)修飾“孩子”。）D（A，“只有??才”。B，“無(wú)論??都”。C“盡管??但”，“才”去掉。）B（①語(yǔ)病同第1題A。②缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“或者讀書，或者跳舞”。③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，句子屬讓步假設(shè)，“雖然”改為“即使”。④“反而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，表示跟上文意思相反，不是地點(diǎn)上的轉(zhuǎn)折，而是意思上的轉(zhuǎn)折，應(yīng)放在“可以”前。⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多余。⑥前后兩分句詞語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”應(yīng)置于“他”后。）1D（A，增加用于倍數(shù)，減少用分?jǐn)?shù)表示，應(yīng)說(shuō)成“縮小二十萬(wàn)分之一”。B，用詞不當(dāng)，“增加了”只表示增加部分，“增加到”是指增加部分與底數(shù)之和，應(yīng)改為“增加到”。C，不合邏輯，“超計(jì)劃的百分之九十”改為“超額百分之九十完成計(jì)劃”。）1D（本題主要考查否定詞連用的能力?！安荒懿环裾J(rèn)”就是“承認(rèn)”；“不可能不讓”就是“肯定讓”；“無(wú)時(shí)無(wú)刻”強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有”，加“不”表示“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思。）1D（A，“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”兩種說(shuō)法雜糅在一起。B，“揭發(fā)”后少了結(jié)構(gòu)助詞“的”而使語(yǔ)意相反，“制止”的對(duì)象成了“群眾揭發(fā)不良現(xiàn)象”。C，“按照??教導(dǎo)”是介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，因過(guò)長(zhǎng)，而將中心語(yǔ)丟失，缺少了謂語(yǔ)“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”。）1D（A，“對(duì)象是教師和工作者”跟“雜志是面向教師和工作者”兩種說(shuō)法雜糅在一起。B，“中國(guó)人民”如果充當(dāng)主語(yǔ)，那么缺少了主語(yǔ)的謂語(yǔ)，應(yīng)換語(yǔ)序，“自從”放在“中國(guó)人民”的前面，“自從??以后”充當(dāng)全句的狀語(yǔ)。C，由主干“任務(wù)是問(wèn)題”發(fā)現(xiàn)，成份搭配不當(dāng)。）1B（A，用詞不當(dāng)，“平靜”一般指心情、氣氛。C，“系統(tǒng)地”“宣傳”，修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。D，“噩運(yùn)”指壞運(yùn)氣，“不幸”與“噩”意重復(fù)，即定語(yǔ)多余。）1D（A，“大量的學(xué)生的材料”有歧義。B，“我??，??都見過(guò)”與“我是個(gè)北京通”不能構(gòu)成因果關(guān)系。C，否定詞錯(cuò)用。）1B（ACD成分殘缺，B為搭配不當(dāng)。）1B（ACD語(yǔ)序不當(dāng)。A“荷花”與“純潔”對(duì)應(yīng)，“菊花”與“堅(jiān)忍”對(duì)應(yīng)。C，“前”與“的”互換位置。D，“4個(gè)”置于“一級(jí)”之前。B為“這里的廣大農(nóng)民”缺少謂語(yǔ)。）1A（B，“冷狗”“防止假冒”搭配不當(dāng)，將“為了防止假冒”放在句首，做目的狀語(yǔ)。C，“國(guó)際間通行”說(shuō)法不當(dāng)，應(yīng)為“國(guó)際通行”。D，誤 用“對(duì)于”造成全句主語(yǔ)殘缺。）A（B，“曹丕不是竟然依仗??決不姑恕”應(yīng)用反問(wèn)句，現(xiàn)在的意思要與表達(dá)的意思相悖。C，“群眾雖然很懷念他??為藝術(shù)家”前后兩句的主語(yǔ)不同，因此“群眾”應(yīng)放在“雖然”之后。D，“我認(rèn)為是正確的”一句有歧義，可理解為“這觀點(diǎn)是正確的”，也可理解為“這異議是正確的”。）2B（A，要表達(dá)的意思是缺點(diǎn)難免，結(jié)果表述為沒(méi)有缺點(diǎn)難免了。C，主語(yǔ)殘缺。D，“花園”應(yīng)和“天山” 相比。）2C（a“病害”“致病”主謂不搭配。b前句說(shuō)的是受到歡迎的結(jié)果，后句應(yīng)說(shuō)原因，而“喜聞樂(lè)見”這個(gè)結(jié)尾果又變成了原因，邏輯上矛盾。c使用“由于”造成主語(yǔ)殘缺。D用詞不當(dāng)，學(xué)生問(wèn)老師不是“不恥下問(wèn)”。）2C（A“不能不”是雙重否定，“難道??”為反問(wèn)句，也表示否定，全句變成“不會(huì)感動(dòng)得淌下眼淚”意，肯定否定顛倒了。B，“書籍”不屬日用工業(yè)品，分類不當(dāng)。D，“酷愛”是“非常喜愛”意，“非?！辟樣?。）2（1）有毛病的四處是②③④⑧（2）改正：a，②“關(guān)鍵”去掉。b④去掉頓號(hào) c⑧“老師”“學(xué)生”位置互換。所謂病句，是指那些語(yǔ)言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)規(guī)則，或違反了客觀事理的句子，前者是就語(yǔ)法方面而言的，后者是