【正文】 于?。B?滴水成冰?與?料峭?矛盾。C?20多個職工的 子女?有歧義。)D(A誰打掃有歧義。B誰進攻誰有歧義。C詞序不當，?送去?改為?送來?。)D(A前后句無因果關(guān)系。B主語殘缺，去掉?由于?、?的現(xiàn)象?。C去掉?和贊賞?。)1D(A 最后的分句表意不明。B原句改為?美國的人權(quán)報告顛倒是非、隱瞞和捏造事實，充滿了對中國人民的惡毒污蔑和刻骨仇恨 ?。C 兩面與一面不對應。)1C(A?這?改為?那?。B 與誰?一起合影留念?有歧義。D ?處分?的對象有歧義。)1C(A 前后主語不一致。B去掉?有?。D?政治常識?前面加?講授?。)1C(A?因為?放?我國?之前。B動賓搭配不當，?具體的講述?改為?詳細的揭露?。D?退休前一年?有歧義。)1A(B去掉?搶救惡性瘧的?。C?所?后加?應?。D 主謂不搭配，去掉?的責任?，在?參與?前面加上?責任是?。)1B(A?三省總工會領(lǐng)導機構(gòu)?有歧義。C?學生會的決定?有歧義。D用詞不當，改?節(jié)約能源?為?省電?或改?能源?為?用電?。)1D(A?非常保守?與?毫不客氣?矛盾。B主語不一致。C?近?與?左右?矛盾。)1D(A主語不一致。B?這?改為?那?。C?工資?有歧義。)1A(B?否則?與?拿不出新軟件?重復。C 一方對另一方才用?引起?。D?價值200余萬元?作?團伙案? 的定語修飾不當。)B(A ?修養(yǎng)??志趣?與?強?不能搭配。C 誰驚訝不明確。D ?木材加工廠?的定語有歧義。)2A(B 改為?作為上層建筑的教育?。C 將?順利的?放到?找?的前面。D?啟發(fā)??積極性?動賓搭配不當。)2D(A?以下?改為?以上?。B?特點??發(fā)展?主謂搭配不當。C 主語不一致，?一哄而上?的主語應是廠家。)2A(B?不適當?有歧義。C句式雜糅，去掉?誘發(fā)的?。D 去?不?。)2B(A?各式各樣?放到?東西?之前。C?成功?多余。D否定過多，說反話。)第四篇：初中語文病句修改八項注意及練習病句修改八項注意及練習辨析語病，是中考常見的題型之一。如何辨析語病，教學用書有介紹，不少教師也總結(jié)了不少方法，如語感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來較麻煩，而且有一定難度?？v觀歷年有關(guān)修改病句的試題，發(fā)現(xiàn)一些似曾相識的“面孔”，仔細研究后發(fā)現(xiàn)它們具有相同特征，現(xiàn)歸結(jié)為八項注意，在這里結(jié)合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規(guī)律，就能快速而有效的辨析語病，取得事半功倍的效果。在涉及到復句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，關(guān)聯(lián)詞有無放錯位置，語序是否合理等等。復句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進關(guān)系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當?shù)恼Z病。例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。分析：例1是一個遞進關(guān)系的復句，應用“不但……而且……”，而“不是”應與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應為“還是”。能力提升：，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高。，我也該走了。，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前?！敖埂?“防止”類詞的句子。有些詞語，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：學生寫作文切忌不要胡編亂造。分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，應去掉“不要”。能力提升：：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。，市領(lǐng)導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。，這是美國政府頭痛的問題。命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。分析：“誰也不會否認……” 這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。能力提升：，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？ ，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？，難道不應該不受到責備嗎?，太陽不是從東方升起西方落下的。，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。6．任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。，使我想起許多往事。，終于把學校電教室打掃得干干凈凈。，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。，證明他們的所作所為是無可指責的。6．在海天一色的美景中，使我們陶醉了。、語序情況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當或語序不當?shù)恼Z病。若由動詞性并列短語作謂語時，要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例1全校同學討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。例2：同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。分析：例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語序不當?shù)恼Z病。應改為“聽取并討論”。例2 “注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當?shù)恼Z病。刪去“注視和”。能力提升：，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。6．由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復啰嗦的語病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用 “減少” “降低”“下降”等詞語時不能用倍數(shù)，應改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復了，應該刪掉其中一個。，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。，比幾個主要國家同類教材少好幾倍?！胺堑洹钡挠绊?，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍?！澳芊瘛薄笆欠瘛钡仍~的句子前后搭配情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了，這個句子可能犯有搭配不當?shù)拿?。因為這些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應得要從兩個方面進行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯誤。例1：一個人學習能否進步，與這個人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門市）例2：各級人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護工作能否順利開展。（2006年北京市）分析：例1 “學習能否進步”表示雙提，后面與之對應的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語病?？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛薄＠? “采取有效措施”是單提的，“能否順利開展”是雙提的，前后不一致。應該在“采取”前面加上“能否”。能力提升：“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。（2006濉溪縣）“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（2006年湖南省長沙市），是我們解決全面推進素質(zhì)教育進程問題的重要保證。，充滿了信心。，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。7．人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜 西 ?。┌耍⒁饩渥又性~語的感情色彩。有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上看也沒有語病，這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。例：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。分析：“效尤”的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。5.“神機妙算”改為“陰謀詭計”； 6.“始作涌者” 改為“首倡者”； 7.“吹毛求疵”改為“精益求精”。，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人……7．由于廠家對產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。（2006年浙江省杭州市）以上介紹的這幾種辨析語病的方法，簡單易行、快速有效。當然，不是所有的語病都能通過這些方法辨析，做題時還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運用解題方法。答案：一． “就能”改為“才能”；“也”改為“就”；“以及”改為“還是”；“不管”改為“盡管”；5應為“不僅是日常行為規(guī)范的要求，更是良好精神面貌的體現(xiàn)” ；“卻能”改為“都能”?！安豢伞?；“不”；；“免”；三． 分別刪去1.“不需要”、2.“不會”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不過”中的“不”。“使”；2。刪去“通過”；“使”； “才使”；“從……中”；6。刪去“使”或刪去“在”和“中”。五． 1.“改正并認識”應為“認識并改正”；“艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉”；“感受和”；“態(tài)度和”；“優(yōu)美的舞姿，”?！耙槐丁备臑椤岸种弧被颉?0%”；“至少”或“以上”； “ 好幾倍”改為“幾分之幾”；“一倍以上”改為“50%以上” “約”或“左右”；“一倍”改為二分之一“或50%”。七． “能否”； “ 是解決”改為“是能否解決”； “能否”；“是我們解決”改為“是我們能否解決”； “能否” 改為“可以”； “能否”；7。改為:人生的幸福，就在于能夠相互攙扶。或：人生幸福與否，就在于是否能夠相互攙扶。八． 1.“行徑”改為“行為”； 2.“暴露出”改為“涌現(xiàn)出”； 3.“ 洗心革面”改為“調(diào)整版面”； 4.“舉一反三”改為“百般抵賴”；第五篇：修改病句練習和答案修改病句練習和答案，前后矛盾；；；；。 (用于前后矛盾、語句重復、語序錯誤、字詞錯誤、語句順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞應用錯誤、用詞不當1．病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。本年級常見的病句有以下幾種情況：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿　Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。2．修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱?！?