高中語文期末考試試卷分析-資料下載頁
2024-11-03 22:12本頁面
【正文】 出現(xiàn)大量錯誤；修改病句里面無法找出句子的病因，以致不會修改；古詩文積累中丟分真叫人感到可惜，學生都背過了，寫時比較粗心，所以出現(xiàn)個別生字寫錯。閱讀理解（14分）本題難易程度適中，大部分同學失分在進一次中，如“宣布”的近義詞寫成“宣傳”或者“淵博”等，文中出現(xiàn)的問題“梅麗是怎樣對待小男孩的”，答案答得不完整，存在斷章取義。今后在教學中應繼續(xù)訓練學生的閱讀思維能力。習作（25分）本題可以說給了學生一個足夠大的空間，讓學生來寫出自己的夢想，平時習作中也訓練過，學生很容易根據(jù)要求進行寫作。但學生在寫作時存在著很多問題：如句子不通順，錯別字較多，書寫不認真，篇幅簡短，中心不夠突出，沒有抓住重點來寫，這些也需要在以后的教學時間里進行常規(guī)訓練。三、今后措施：縱觀本次期末檢測試卷總體來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面抓起：重視字詞教學，夯實語文基礎要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在平時的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應該把字寫正確、寫端正。提高閱讀能力，引導個性閱讀從抽樣調(diào)查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。學生卷面的整潔度也存在問題，可見學生的學習習慣不良，所以在教學中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語。細節(jié)描寫具體生動的句子。運用了修辭手法的句子。富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。所以，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。20110
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