統(tǒng)編版一年級語文下第七單元導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2025-10-25 02:37本頁面
【正文】 左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。(2)分類學(xué)習(xí)本課動詞。①運用歸類法學(xué)習(xí)帶有“扌”的漢字：扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生根據(jù)教師動作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報：掰、蹦、追。分別進行動作表演，并講講意思。3．學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。如，“塊”和“往”左小右大，“非”字兩豎一短一長，“進”的“辶”是三筆?？?．組字并組詞。扌 乃()()奉()()工()()包()()4．和同學(xué)玩猜字游戲。規(guī)則：一人做動作，一人來猜字。三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：17分鐘)，引導(dǎo)學(xué)生做游戲鞏固生字。，指導(dǎo)書寫。(1)教師點撥左右結(jié)構(gòu)的字：“塊”和“往”。(2)教師指導(dǎo)找“瓜”“非”“?！薄翱铡钡茸值年P(guān)鍵筆畫。(3)巡視并糾正學(xué)生的書寫。，開火車認讀并組詞；學(xué)生抽字認讀，小組比賽。，選擇一個喜歡的字嘗試書寫，同桌對照，提出建議。(1)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“塊、往”左小右大。(2)學(xué)生同桌交流關(guān)鍵筆畫：“瓜”字第三筆的豎提；“非”字的兩豎；“常”字和“空”字的最后一筆。(3)學(xué)生根據(jù)交流與發(fā)現(xiàn)再次書寫對照。①蹦?、陉、圩发苓M?、荼А、蘅?)開()跳()趕()起擁()走()四、細讀文本，理清脈絡(luò)(用時：6分鐘)，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相關(guān)的詞語畫一畫。2．教師導(dǎo)學(xué)：小猴子最后是怎樣回家的？，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。(先后到的地方有玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林邊；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。)2．學(xué)生匯報小猴子兩手空空回了家，體會小猴子做什么事都不能一心一意。玉米地—()——()——()——空手回家教師批注第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時：6分鐘)、新詞。2．回顧課文內(nèi)容點撥：小猴子先后扔了哪些東西？3．引學(xué)：小猴子弄丟了手里的東西，還弄丟了“猴”字中間的一小豎，跟老師寫字。、新詞。2．回顧課文內(nèi)容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子沒追上，空手回家了。)3．發(fā)現(xiàn)“猴”字中間沒有豎，隨老師書寫課題。？()——()——()——()二、再讀課文，積累詞語(用時：24分鐘)。(1)教師引導(dǎo)借助課文插圖描述小猴子在哪里做什么。(2)引問：小猴子掰的玉米什么樣？還有哪些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說話練習(xí)。2．學(xué)習(xí)第2自然段，積累“又大又紅”和動詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“又～又～”式的詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞，表演朗讀。3．學(xué)習(xí)第3自然段，積累詞語。(1)教師引問：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？(2)課件出示擴詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動詞，表演朗讀。、5自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會“蹦蹦跳跳”和“可愛”兩個詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說出小猴子最后的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文。，積累“又大又多”等詞語。(1)自由讀第一節(jié)，根據(jù)插圖說話。(小猴子在玉米地里掰玉米。)(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“又大又多”，擴充詞組。(又大又多的玉米、蘋果、茄子、黃瓜。)(3)學(xué)生通過讀文想象體會小猴子高興的心情。(4)仿說一段話，運用上“又大又多”。2．反復(fù)朗讀課文，突出“又大又紅”。(1)學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片，擴詞(又香又甜、又細又長……)。(2)學(xué)生再讀第二自然段，畫出動詞。(扛、扔、摘)(3)學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀，讀出故事的趣味性。3．抓住重點詞，感受小猴子見異思遷。(1)學(xué)生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴詞(又大又圓的蘋果、又大又圓的氣球)。(2)學(xué)生結(jié)合課件擴詞并造句。互相糾正，完善。(3)同桌合作，一人表演，一人朗讀，全班展示，嘗試背誦。4．分組學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀文，找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛”造句。(2)學(xué)生通過朗讀最后一個自然段，猜想故事結(jié)果。(3)學(xué)生帶著失落、悲傷的心情讀全文。8．在括號里填上恰當?shù)脑~語。()玉米()桃子()西瓜()兔子9．看誰填得多。又()又()又()又()又()又()又()又()。(1)教師節(jié)那天，我手()鮮花，獻給老師。(2)爺爺()著鋤頭去鏟地。(3)小弟弟把香蕉皮()進垃圾桶里。三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時：10分鐘)，你知道小猴子為什么會空著手回家嗎？2．你想對小猴子說什么？3．教師引學(xué)：看插圖講故事。，各抒己見。(小猴子見異思遷，做事不能一心一意。)2．學(xué)生結(jié)合自己的理解，對小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎么辦？，你想對小猴子說什么？請你寫下來。______________________
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