22定義與命題第2課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-08 06:03本頁面
【導(dǎo)讀】、假命題、定理的含義；，能區(qū)分命題中的條件和結(jié)論。①什么叫做定義？舉例說明．②什么叫命題？觀察下列命題，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)有什么共同特征？上述命題都是“如果??，那么??”是由已知事項推斷出的結(jié)論．。一般地命題都可以寫成“如果??,那么??”的形式，其中“如果”。應(yīng)告誡學(xué)生當(dāng)一個命題改寫成“如果??那么??”的語句通順，完整。①找出下述命題中的條件和結(jié)論，指出它們哪些是正確的命題？如果兩個角相等，那么它們是對頂角；如果a＞b，b＞c，那么a＝c；兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等；性有了初步的判斷，但有部分學(xué)生誤認為假命題不是命題.③介紹本教材的公理．[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)。證實其它命題的正確性，另外一條我們將在以后認識它。此外等式和不等式的有。習(xí)是必要的，但要注意，應(yīng)允許部分學(xué)生在課余時間自行消化。仿，要允許學(xué)生有錯誤，并能在自行改正錯誤中調(diào)整前進。
【正文】 思 與小結(jié) 活動內(nèi)容： [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 本節(jié)課的重點是了解命題中的真假命題、公理、定理的含義，通過學(xué)習(xí)學(xué)會區(qū)分命題的條件、結(jié)論，學(xué)會判別真、假命題，理解反例、證明等概念． 活動目的： 幫助學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)知識，對本節(jié)課有一個系統(tǒng)的認識 ，從而能準確地有關(guān)概念、公理 條件 1 定理 1 有關(guān)概念、公理 條件 2 定理 2 定理 3 ?? ?? 區(qū)分命題的真假性，了解命題 結(jié)構(gòu)中的條件與結(jié) 論． 教學(xué)效果： 學(xué)生能自 行歸納本節(jié)課的知識，形成了較為清晰的知識脈絡(luò)。 課 后練習(xí)：課本第 227 頁習(xí)題 第 3題 四、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)看似很容易，但要讓學(xué)生真正弄清命題 的含義，理清命題的構(gòu)成并不容易，更多的學(xué)生只是能機械地將一個命題改寫成“如果??那么??”的形式，往往改寫的語句不夠通順、完整。因此，在教學(xué)中，進行適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)是 必要的，但要注意，應(yīng)允許部分學(xué)生在課余時間自行消化。 在探討命題的結(jié)構(gòu)特征和修改命題形式時，有的學(xué)生可能會說出比較幼稚、甚至可笑的語句，盡管如此，也應(yīng)讓學(xué)生大膽說出自己的意見，避免學(xué)生機械模仿，要允許學(xué)生有錯誤，并能在自行改正錯誤中調(diào)整前進。
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