平行線的判定教學(xué)反思推薦-資料下載頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 堂課，學(xué)生學(xué)得比較輕松，課后作業(yè)效果也很好，基本達到“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)要求。一堂課下來，遺憾也有不少。比如一個提問的不到位，上臺展示的學(xué)生誤解了我的意思，竟去書寫推證過程（這超出了他們此時的能力范圍）。在這堂課上，部分同學(xué)沒有展示自己的勇氣，一方面與教學(xué)內(nèi)容的難度有關(guān)，另一方面也與我沒能讓他們完全放松下來有關(guān)。第五篇：《平行線的判定》教學(xué)反思《平行線的判定》教學(xué)反思《平行線的判定》是在學(xué)了平行線后的內(nèi)容，主要是討論平行線的三種判定方法及其簡單運用。教學(xué)流程：了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說出通過預(yù)習(xí)知道了哪幾種判定兩直線平行的方法，討論判定1是怎么得到的？判定2和判定3又是怎么得到的？然后通過幾組習(xí)題檢查學(xué)生對這些方法的掌握情況。通過讓學(xué)生講，學(xué)生對知識點的理解還可以，這從后面的填空與選擇題的正確率上能看出來，效果不錯。但學(xué)生對知識的來龍去脈思考不夠，這也是預(yù)習(xí)中普遍存在的問題，學(xué)生缺乏對知識的深層的思考，只滿足于知識的內(nèi)容和知識的應(yīng)用。因此本節(jié)課重點我把它落在兩個方面：一是對知識的來由進行梳理；二是知識的合理運用。從而讓學(xué)生能加深對知識的理解。學(xué)生能準(zhǔn)確地對判定的運用進行口頭表達，而部分同學(xué)對詳細過程的書面表達就有點力不從心，有點畏懼，這是我們七年級數(shù)學(xué)老師今后一段時間需要解決的問題。通過這堂課我覺得對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況要有一個真正的認(rèn)識，不能被學(xué)生的表面現(xiàn)象所迷惑，一定要讓學(xué)生真正預(yù)習(xí)，真正在預(yù)習(xí)的時候去思考（可以在課堂上讓學(xué)生講知識的形成過程或知識的作用等）。
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