【正文】 賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤牵ㄟ^(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。第五篇：如何撰寫(xiě)科研課題結(jié)題報(bào)告（xiexiebang推薦）以文找文 如何對(duì)文章標(biāo)記，添加批注？一、結(jié)題報(bào)告的類(lèi)型及主要結(jié)構(gòu)結(jié)題報(bào)告是一種專(zhuān)門(mén)用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類(lèi)文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分（也可分為8個(gè)部分）：課題提出的背景；課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”課題研究的理論依據(jù)；課題研究的目標(biāo)；課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的方法；課題研究的步驟；課題研究的主要過(guò)程；從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。課題研究成果；這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？”課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。課題研究方案和研究報(bào)告的撰寫(xiě)第一講 教育科研課題方案的設(shè)計(jì)引言：（一）教育科研的“兩規(guī)”要求 1．規(guī)劃。⑴突出重點(diǎn)，推動(dòng)全局。有所為，有所不為。塑造地區(qū)和學(xué)校個(gè)性，體現(xiàn)“深度”和“高度”。⑵需要與可能相結(jié)合?？朔つ啃院碗S意性。2．規(guī)范。其涵義是運(yùn)用教育科研方法論開(kāi)展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。教育科研的規(guī)范化按時(shí)間要求包括： ⑴前期研究規(guī)范化 ① 選題和陳述假設(shè)規(guī)范化② 制定研究方案、論證研究方案和填寫(xiě)申報(bào)、評(píng)審書(shū)規(guī)范化 ⑵中期研究規(guī)范化 ③ 實(shí)施研究規(guī)范化 ④ 整理和分析資料規(guī)范化 ⑶后期研究規(guī)范化⑤ 解釋結(jié)果（撰寫(xiě)研究報(bào)告）規(guī)范化（二）完成課題的條件 1．對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的把握⑴國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì) ⑵本課題與國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的聯(lián)系與區(qū)別2．課題研究的清晰度，主要是課題界定、針對(duì)問(wèn)題、研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、操作方式和績(jī)效評(píng)價(jià)等方面的清晰度 3．研究人員的條件 4．周?chē)沫h(huán)境條件一、什么是課題研究方案的設(shè)計(jì)課題研究方案的設(shè)計(jì)是研究人員為了完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃。二、課題研究方案設(shè)計(jì)的意義（一）保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)。（二）保證課題研究步驟有序化。（三）有利于課題論證、評(píng)價(jià)與管理三、課題研究方案的主要內(nèi)容及其要求。（一）課題名稱(chēng)。要求： 1． 簡(jiǎn)明、貼切、清晰。2． 常用陳述式句型表述。（二）課題界定。要求回答“什么是”的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱(chēng)及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。方案設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去?？茖W(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。（三）研究背景與意義。要求回答“為什么要進(jìn)行該課題研究”的問(wèn)題?？烧f(shuō)明： 1．研究原因。具體說(shuō)明：（1）時(shí)代背景。用以說(shuō)明研究者選用的新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。（2）針對(duì)問(wèn)題。說(shuō)明根據(jù)新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求： ① 一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。② 同一方案中旨在解決的問(wèn)題前后一致，防止互相矛盾。③ 彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。④ 總課題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，防止各說(shuō)各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。⑤ 旨在解決的問(wèn)題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相呼應(yīng)，前后照應(yīng)，防止相互分離。（3）學(xué)生發(fā)展的需要。（4）學(xué)校發(fā)展的需要。2．本課題研究的先進(jìn)性。說(shuō)明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。3．本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。（四）課題研究的對(duì)象?？烧f(shuō)明：1．根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性 2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量3．通過(guò)前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。（五）研究思路。可說(shuō)明：1．研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)研究中所要解決的問(wèn)題的結(jié)果所做的猜測(cè)，即對(duì)課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。在有假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究中，研究必須圍?quot。假設(shè)“進(jìn)行，對(duì)”假設(shè)“進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中說(shuō)明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：（1）以陳述的方式表達(dá)。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系：”如果……，那么就（有可能）……“（2）一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系（3）假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對(duì)假設(shè)作理性分析。2．指導(dǎo)理論。主要說(shuō)明原理性理論。要求：（1）少而精（2）針對(duì)”問(wèn)題“（3）能指導(dǎo)操作（4）表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握?？梢?jīng)據(jù)典，也各自圓其說(shuō)。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。3．研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：（1）研究目標(biāo)。也稱(chēng)中介目標(biāo)、自變量。即解決問(wèn)題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：① 針對(duì)課題界定和”問(wèn)題“ ② 體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。③ 如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。（2）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。也稱(chēng)教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意：① 針對(duì)課題界定和”問(wèn)題“ ② 理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標(biāo)1，由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成3…… ③ 與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系：（假定其它因素作用為零的情況下）（六）因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求： 1．將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 2．說(shuō)明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及觀察判斷方法 3．設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格（七）自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。說(shuō)明： 1．自變量的操縱與控制（1）明確每一自變量的操作原因（2）明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說(shuō)”模式“，則按”模式要素分別說(shuō)明規(guī)范要求。（3）規(guī)范操作2．無(wú)關(guān)變量的操縱與控制（八）研究方法和設(shè)計(jì)邏輯。可說(shuō)明： 1．研究方法。說(shuō)明每一研究方法用于什么。（試介紹教例研究法、問(wèn)題研究法和實(shí)驗(yàn)研究法）2．設(shè)計(jì)邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jī)效如何反映。（九）預(yù)期研究成果?？烧f(shuō)明： 1．研究報(bào)告 2．其它論文 3．專(zhuān)著 4．音像資料 5．典型教案6．教具學(xué)具（含課件）等（附鑒定材料：①主件：研究報(bào)告；②附件：有關(guān)研究的支撐性材料；③研究工作總結(jié)）（十）研究步驟及進(jìn)度?？烧f(shuō)明如何實(shí)施目標(biāo)管理；規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。（十一）課題研究的組織與管理?？烧f(shuō)明：1．課題研究的類(lèi)別。說(shuō)明是獨(dú)立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說(shuō)明如何分工協(xié)作。2．課題研究的組織形式。說(shuō)明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。3．相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。（十二）課題研究的保證措施?？烧f(shuō)明： 1．人員保證 2．策略保證 3．經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證 4．機(jī)制保證等如何撰寫(xiě)科研課題結(jié)題報(bào)告（轉(zhuǎn)載）