5秋天的懷念(4)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 05:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】描寫(xiě)，感受人物形象。1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐。他寫(xiě)的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年。2021年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰。爛漫（１）顏色鮮明而美麗：山花～。（２）坦率自然，毫不做作：天真～。絮絮叨叨形容說(shuō)話羅嗦，嘮叨。潑潑灑灑本文形容花開(kāi)得茂盛。翻來(lái)覆去形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身。文中幾次寫(xiě)到秋天看菊花？都開(kāi)了，我推你去走走。偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。字眼兒，她比我還敏感?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)。靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那??！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨。映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成?！翱椿ā笔潜疚闹行氖录彩潜疚牡木€索?！翱椿ā笔悄笎?ài)的集中體現(xiàn)?！翱椿ā笔俏倚律畹南笳鳎悄赣H心愿的達(dá)
【正文】 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 拓展延伸，升華感悟 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 片 段 作 文 塑造人物性格特點(diǎn)的方法有： 動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌、細(xì)節(jié)等描寫(xiě) 題目：運(yùn)用以上描寫(xiě)手法中的至少兩種描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一段老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的作文片段，字?jǐn)?shù)300字左右。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 閱讀第一段 ? 本段主要運(yùn)用了什么手段來(lái)塑造人物？ ? 語(yǔ)言描寫(xiě) ? “雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常”?！盁o(wú)常”是什么意思？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)我的“暴怒無(wú)?！?？ ? “無(wú)?！笔侵缸兓欢? ? “突然”、“猛地” 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 文中哪些地方可以看出 “ 我 ” 對(duì)母親的愧疚？ 第二段：為自己未能關(guān)心母親的身體健康而難過(guò)； 第五段：面對(duì)突如其來(lái)的生離死別而悲痛，為自 己的暴怒無(wú)常而懊悔。 這兩段用了什么敘述方法？有什么作用？ 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 這兩段用了什么敘述方法？有什么作用？ 用了 插敘 ：在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 插敘的作用： 一 ，使內(nèi)容更加充實(shí)，人物形象更加豐滿，文 章的主題更鮮明、更深刻。 二 ，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的 作用。 三 ，使文章的結(jié)構(gòu)避免呆板，使行文起伏多變。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動(dòng) 文章的主線是什么？ ? 母愛(ài) ? 作者人生態(tài)度的變化 ? （明） ? （暗）
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