【正文】 ，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活！”（學生理解時出示課件文字：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活！”）方法預設：引導學生反復體會“撲”“抓住”“忍住”這幾個動作所傳遞出的信息，必要時可采用“同義詞替換”的方法體會這幾個動作中所蘊含的情感。反復品讀母親的那句話，體會說話時的語氣、心情，特別是“一塊”的潛臺詞。得出下面結論：一個患肝癌病的人強忍著自己的痛苦，竭盡全力來關心保護自己的兒子，而那一個“一塊”是鼓勵兒子，又何嘗不是鼓勵自己呢？又何嘗不是對自己死后的兒子的擔心呢？這是一位怎樣的母親??！引導學生從文中找出暗示母親病重的語句，抓住“整宿整宿、翻來覆去”等詞體會母親的堅強與無私，并把感受通過朗讀體現(xiàn)出來。，看著窗外的樹葉刷刷拉拉的飄落。母親進來了，擋在窗前。（學生談感受，課件出示這句話）方法預設：指導學生抓住母親“擋”這一細微動作中所含的良苦用心，得出下面結論：（一片樹葉黃了，落下來了，就意味著一個生命的結束。古人說：“自古逢秋悲寂寥?！鼻锾熳屓朔浅ｋy過，感到哀傷。身有殘疾的史鐵生面對這“無邊落木蕭蕭下”的情景，他一定想到了自己，他會感到凄涼、悲愴，甚至于絕望。母親這一“擋”，告訴我們母愛是什么？她擋住了絕望，留下了希望。母愛是呵護，母愛是引導。），坐在我身邊??一個“笑”字，看出什么？（對兒子很寬容。）小結：母親才有這樣的胸懷！兒子脾氣那么差，她反而笑了。母愛是什么？母愛是寬容，只有母親才有這樣博大的胸懷指導學生抓住“央求、喜出望外、高興、絮絮叨叨”等詞，讀出小心翼翼地央求，如釋重負后的歡快與欣喜，說“錯”話的自責。指導學生反復品讀這兩部分。，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒??方法預設：母親沒有說完的話可能是什么？指導學生結合母親當時的境況，體會母親這句話的深層內(nèi)涵。是希望，希望他們兩個好好兒活！母親要死了，但她想著的還是她的兒女。是牽掛。母愛是牽掛，一份永遠的牽掛，永遠永遠的牽掛！是無奈，是自己沒法再照顧一雙兒女的痛苦和無奈。是遺憾，是自己未能完成撫養(yǎng)兒女任務的遺憾。是無私，自己就要死了，但想到的卻是兒女。??這就是母親。（師指黑板上板書的詞語）這一堆細節(jié)告訴我們：母愛是理解，是忍受，是呵護，是寬容，是牽掛。難道就是這些？不，還有很多很多??說一說你所體會到的母愛是什么？（引向生活，加深對母愛的理解）指導朗讀倒數(shù)第二段，在讀中想象母親對孩子無盡的牽掛，引導學生體會運用合適的語速、語氣、語調(diào)來讀。師：你們懂了，兒子和女兒也懂了，所以課文最后一句才說——“我倆在一塊兒，要好好兒活?！睅煟喝嗄赀^去了，我在夢里念著她，在文字中寫著她，在一個又一個秋天里，讓妹妹陪著我，到北海去！端起書，讀課文最后一段。（全體學生深情朗讀課文最后一段）【設計意圖：研讀文本，品讀關鍵詞、關鍵句，既有助于學生掌握作者刻畫母親這一形象時的手法，同時感受作者對“母愛”內(nèi)涵的認識和理解，感受作者“愛母”的思緒?！慷⑼卣归喿x史鐵生的確懂了母親的話，好好地活著。由于長時間的坐在輪椅上，他患上了腎衰竭，每個星期必須要做三次血液透析。但他還是要拿起筆來，盡管拿筆已經(jīng)非常困難，但是他一直記得母親的那句“好好兒活！”他是用筆表達他自己33年來是怎么個“好好兒活”，相信母親定會含笑九泉的。我們一起來欣賞史鐵生的其他作品。伴隨哀傷抒情的音樂，課件出示作品片段：在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨自跑到地壇去，心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了?莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點快樂?她匆匆離我去時才只有四十九歲呀!我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗，然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了《我與地壇》學生結合內(nèi)容談感受。三、有效練習假如清明節(jié)到了，你就是作者，正站在母親墓前，你想說些什么？ 課后作業(yè)：：學了這篇課文，想想平時父母為你做的點點滴滴，此時此刻，你想對他們說些什么，你又打算怎么來回報他們呢？2．推薦課外閱讀史鐵生的作品：《合歡樹》《我的遙遠的清平灣》《我二十一歲那年》《想念地壇》《廟的回憶》《重病之時》 板書設計：秋天的懷念 母：堅強、無私、偉大兒：愧疚、熱愛、懷念教學反思：