【正文】 完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。母親進(jìn)來了，擋在窗前。她不忍目睹“我”的難過，但卻在旁“偷偷地聽”，她害怕“我”做出什么傷害自己的事。那么，他的母親是什么樣的人呢？為什么值得懷念呢？ 2板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生深情齊讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。但是母愛的力量終究讓這一切集中在一個(gè)行動上，“忍”。她比我還敏感。，母親要帶我去看花，但我不去；第二次是我在窗前看落葉的時(shí)候，我答應(yīng)了母親第二天去看花，但也沒看成，因?yàn)榫驮谀翘欤赣H去世了。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、基礎(chǔ)梳理解釋下列詞語。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。三、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法、探究法、分組討論法四、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入：以歌入境夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……慈母手中線，游子身上衣。三、知識拓展（1）、有句歌詞寫得真好“平平淡淡才是真”，我們的母親也像這位母親那樣，在平凡的小事中，在不經(jīng)意之處，時(shí)時(shí)流露著對我們的愛，我們是否發(fā)現(xiàn)，體會到了呢？此時(shí)此刻，你想對他們說些什么呢？（2）、史鐵生先生凝重悲壯的文字感染著許多人，其中宋雁秋所著的《走過苦難——記我無比敬慕的作家史鐵生》，就是其中一篇，請同學(xué)們課下仔細(xì)欣賞，并寫出讀后感。另外，我這里還有史鐵生先生的散文，《我與地壇》，有興趣的同學(xué)，可以課下讀一讀。臨行密密縫，意恐遲遲歸。、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。憔悴： 訣別： 絮叨： 暴躁： 癱瘓：二、課內(nèi)探究整體感知課文，思考問題：，你感受到母親是個(gè)什么樣的人？ ？？“我”和母親各有怎樣的表現(xiàn)？母親想帶我去看菊花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？“我知道她的病”？ “好好兒活”到底是怎樣的活？，你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關(guān)懷？三、知識點(diǎn)訓(xùn)練，文章之所以如此感人，乃在于其獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)節(jié)之中見得情深，分析下列兩個(gè)句子，說說其中是否運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，并對其進(jìn)行賞析。，所剩的時(shí)日也不多了，她想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。她又悄悄地出去了。第四篇：《秋天的懷念》《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)丘二中蘇清霞教材分析：這是一篇精讀課文。把握課文中描寫母親動作、神態(tài)的語句，理解母親是怎樣關(guān)心照顧“我”，體會母親細(xì)膩的內(nèi)心世界，感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛父母親的情感。二、朗讀課文，注意要做到感情朗讀。當(dāng)“我”平靜下來后，她又“悄悄地進(jìn)來”，我想一個(gè)雙腿癱瘓的人應(yīng)該異常羨慕可以行走的人，這可能也是母親“悄悄”走路的原因之一吧！母親“眼邊紅紅的”，寫出她躲在一旁聽著兒子心靈的哭泣，一個(gè)母親的心也跟著痛苦，在哭泣?！睆囊粋€(gè)“擋”字便可看出母親對“我”的愛，她怕我看到這凄涼之景更加難過，想尋短見。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花市毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)??”“高興得一會兒坐下，一會兒站起”是動作描寫，寫出了母親為兒子同意去北海看花，漸漸從自暴自棄中脫離出來而格外地高興，手足無措。我懂得母親沒有說完的話。作為中學(xué)生的我們呢？更要努力學(xué)習(xí)，天天向上，不虛度我們的青春年華。課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛。教學(xué)重點(diǎn)：品讀感悟，體驗(yàn)作者對母親的愧疚、熱愛與懷念之情。為更好地理解課文做準(zhǔn)備。易錯(cuò)字“訣別”的“訣”與“決”、“抉”形近字比較記憶 豌豆的“豌”從形聲字角度提醒學(xué)生右邊是“宛”，別多寫一點(diǎn)。）。，標(biāo)注感悟。反復(fù)品讀母親的那句話，體會說話時(shí)的語氣、心情，特別是“一塊”的潛臺詞。母親這一“擋”，告訴我們母愛是什么？她擋住了絕望，留下了希望。是牽掛?！睅煟喝嗄赀^去了，我在夢里念著她，在文字中寫著她，在一個(gè)又一個(gè)秋天里，讓妹妹陪著我，到北海去！端起書，讀課文最后一段?！宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了?！慷?、拓展閱讀史鐵生的確懂了母親的話，好好地活著。是遺憾，是自己未能完成撫養(yǎng)兒女任務(wù)的遺憾。），坐在我身邊??一個(gè)“笑”字，看出什么？（對兒子很寬容。，看著窗外的樹葉刷刷拉拉的飄落。預(yù)設(shè)點(diǎn)：，“母親就悄悄的躲出去，在我看不見的地方偷偷的注意著我的動靜；當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，他又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我?！驹O(shè)計(jì)意圖：自由充分地閱讀課文，讓學(xué)生運(yùn)用自己的心力，嘗試去總結(jié)，有助于自悟能力的培養(yǎng)。“膳”注意左右結(jié)構(gòu)，左面略小，右邊“善”上半部共四橫，注意前三橫距離相等，第三或四橫略長些?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)任務(wù)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)