【正文】 更加光輝 燦爛為了不斷豐富課內(nèi)比教學的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學”活動，全面展示“課內(nèi)比教學”成果。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動，對我校的“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)如下：一、加強領導、積極引導、周密部署按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，并學習市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，李佑武校長任組長，分管教學的校長任副組長，學校班子成員為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學”情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學”活動圓滿完成。二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平精心做好課前準備上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。課堂生動、有趣、有效10月10日，“課內(nèi)比教學”活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師程秀娟講的《解決問題》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；吳茂香老師為上好三年級科學《水》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買塑料袋、牛奶、飲料、醋等做實驗需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導”的作用，讓學生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學生學習興趣濃厚，教學效果好。一年級教師帥丹教學《我在家里貼字卡》一課，她準備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級毛琴老師教學《看圖識漢字》，她畫了一幅幅栩栩如生的圖畫；三年級教師萬敏教學《七顆鉆石》一課，精心設計了板書；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。三、細化過程管理，健全檔案建設一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。四、交流回顧在本次活動中有一些值得學習的亮點：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在教學中體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的學習熱情。注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。五、成果展示語文科：毛琴老師執(zhí)教的《看圖識漢字》榮獲一等獎；李遠美老師執(zhí)教的《皮巧根橋》榮獲二等獎；劉代玉老師執(zhí)教的《珍珠鳥》榮獲二等獎；許艷榮、萬敏、周紅平榮獲三等獎。數(shù)學科：王莉老師執(zhí)教的《可能性》榮獲一等獎；光輝老師執(zhí)教的《行程問題》榮獲二等獎；許澤秀老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》榮獲二等獎；吳紅玲、程秀娟、方梅榮獲三等獎。英語科：許瓊藝老師執(zhí)教的《My new teachers》榮獲一等獎；鐘儒孟執(zhí)教的《Greetings》榮獲二等獎。思品科：何亞老師執(zhí)教的《當矛盾發(fā)生時》榮獲一等獎?？茖W科：吳茂香老師執(zhí)教的《水》榮獲一等獎。音樂科：楊瓊老師執(zhí)教的《小小雨點》榮獲一等獎。體育科：許艷榮榮獲一等獎。美術科：毛琴老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》榮獲一等獎。在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高。11月11號，生物高三備課組“課內(nèi)比教學”順利完成，五位老師給生物組所有同仁展示了他們精彩的教學藝術。至此，生物組扎實開展“課內(nèi)比教學”活動取得了階段性成果。“細”字上做文章，“實”字上下功夫，在后面的這段時間，我們將按照學校統(tǒng)一部署和生物組的要求，進行量化評分、資料歸檔等工作?；厥走@幾個月“課內(nèi)比教學”活動的開展情況，我們生物組做出了許多新的嘗試和探索，涌獻出很多感人的事跡，總結(jié)了寶貴經(jīng)驗，可以說，做出了生物組自己的特色。第一是生物教學常規(guī)工作井然有序，“課內(nèi)比教學”活動開展的有聲有色，尤為重要的是，我們很好的將“課內(nèi)比教學”活動與常規(guī)教學結(jié)合起來，沒有將活動變成形式，也沒有因為活動影響教學，而形成了一種良性的互動，共贏的局面；第二是“課內(nèi)比教學”活動都有具體的可操作性的實施方案，確保了活動“一步一個腳印”的落到實處，收到實效。我們結(jié)合學校安排，自己從嚴、從高要求，每一階段的活動，要進行前期籌備，會上動員；進行過程中要按照備課、授課、說課、評課、議課的環(huán)節(jié)進行；每告一段落，要進行經(jīng)驗總結(jié)，然后開展組內(nèi)活動，教研組成員間進行交流……每一個階段，每一個老師，都采用這樣的步驟，有條不紊地推進；第三是在“課內(nèi)比教學”活動中，能夠全員參與,不論是老教師，還是90后的年輕教師，人人登臺比武，形成了“比、學、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面，內(nèi)容真實，感情熱情。這段時間來，那些精彩的課堂畫面，那些聰明可愛的學生，那些愛崗敬業(yè)的老師……讓我們每個參與者都銘記心間，感動發(fā)自肺腑，未來的路上，將繼續(xù)發(fā)揚“課內(nèi)比教學”之精氣神，奮然前行?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”，“課內(nèi)比教學”是一項長期的“教育教學工程”，我們生物組全體成員在教研組總結(jié)會上，一致表示，將上下而求索，使學生在其中健康成長，教師在其中不斷收獲，學校在其中飛躍發(fā)展。攜幸福前行，一路花香一路歌，這是我們對生物教育教學的美好祝愿！