【正文】 互動形式，為學生創(chuàng)設一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在教學體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。其四，在教學工作中，應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。與此同時，學校制定了相應的考評 機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模 的必備條件。課堂生動、有趣、有效 9 月，語文組 “教學比武”活動第一階段已經(jīng)完成，在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好 準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動，對我校的“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)如下：一、加強領導、積極引導、周密部署按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，并學習市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。三、細化過程管理，健全檔案建設一直嚴格過程管理。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神?？茖W科：吳茂香老師執(zhí)教的《水》榮獲一等獎。至此，生物組扎實開展“課內(nèi)比教學”活動取得了階段性成果。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，“課內(nèi)比教學”是一項長期的“教育教學工程”，我們生物組全體成員在教研組總結(jié)會上，一致表示，將上下而求索，使學生在其中健康成長，教師在其中不斷收獲，學校在其中飛躍發(fā)展。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高。英語科：許瓊藝老師執(zhí)教的《My new teachers》榮獲一等獎；鐘儒孟執(zhí)教的《Greetings》榮獲二等獎。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；吳茂香老師為上好三年級科學《水》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買塑料袋、牛奶、飲料、醋等做實驗需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導”的作用，讓學生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學生學習興趣濃厚，教學效果好。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。三、細化過程管理，健全檔案建設 細化過程管理，一直嚴格過程管理。使 每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我校前期的“比武”活動小結(jié)如下：一、加強領導、積極引導、周密部署 加強領導、積極引導、按照縣教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要 求，我校在開學初就認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校 教師聆聽了省教育廳成廳長的講話，并學習縣教育局和本校“課內(nèi)比 教學”活動方案，廣泛宣傳動員。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。在以前，總以為自己，在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。在本學期內(nèi)教導處配合新鋪學區(qū)教研組開展了教育教學改革，研究了課堂激勵式語言的使用，收效大。考核工作嚴格。教師出勤工作記錄齊全。每月進行的常規(guī)工作的檢查包括教案、聽課筆記，作業(yè)批改、單元測試及教師的教學隨筆。最后，借用屈原《離騷》一句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”做結(jié)。關注學生人格發(fā)展，抓實學生養(yǎng)成教育。抓好各類課題的實驗過程管理，做好課題問卷調(diào)研、探索實踐、階段總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實驗過程的資料建設。我清楚的認識到必須加強骨干教師的培養(yǎng)力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。老師擔心學生不能理解，所以講的過多。閱讀教學尊重學生的閱讀體驗，在引導學生體會“父親”的心理活動時，鼓勵學生對文本進行適當?shù)难a白，進而有感情地體會朗讀，更深層次地體會深厚的父愛。簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文本的學習都能有所收獲，有所發(fā)展。也許，一天的“比教學”，一次的“訪萬家”并不是難事，但如何做到持之以恒，使“比教學”能真正起到提升教育教學質(zhì)量，“訪萬家”能真正起到“架起家校連心橋”的作用，我們需要做的還有很多很多?！罢n內(nèi)比教學”開展教學比武活動?！罢n內(nèi)比教學”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。及時派年輕教師外地參加各項活動，并上好匯報課。四、存在的不足。實施進行教學，全員參與聽課、評課，作好細致記錄。201213第二篇：課內(nèi)比教學，課外訪萬家活動總結(jié)烏巖聯(lián)校在省教育廳“比訪”活動號召推動下，縣教育局的部署、中心校的精心策劃督促下，我聯(lián)校在“比訪”活動中做了如下幾點工作：一、明確目標，認清形勢。第一篇：課內(nèi)比教學總結(jié)課內(nèi)比教學總結(jié)在當前大力提倡素質(zhì)教育，減輕學生負擔的背景下，有效利用課堂時間，提升課內(nèi)質(zhì)量是一項重要的措施。綜上所述，課內(nèi)教學作為現(xiàn)在教學的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學中的主要角色，個人的素質(zhì)深深影響了整個教學的質(zhì)量，所以作為教學人員，我們應該嚴格要求自己，努力學習專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內(nèi)教學傳授給學生，使他們有所成長。（由各任課教師自行研討）語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進行集體研討，修改教案、教法。總之，在半年來的“比訪”活動中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動力較大。充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪日志，總結(jié)家訪成效，反饋問題。“比”“訪”貴在持之以恒，“比”“訪”活動開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項活動成為全民練兵的沙場，而不是個別優(yōu)秀教師展示的舞臺？如何通過這項活動重建校內(nèi)教學教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？如何通過這項活動洗凈身上的社會灰塵，重拾教者的良知和責任，重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？這些還需要人們進行反思。教學中，老師能緊扣文本，設定目標的時候，力求做到簡明，引導學生在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標的有效達成。多元解讀，突出亮