【正文】 第一篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的背景下，有效利用課堂時(shí)間，提升課內(nèi)質(zhì)量是一項(xiàng)重要的措施。雖然課內(nèi)教育沒有像課外教育那樣可以靈活的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來因材施教，但是課內(nèi)教育卻是一個(gè)基礎(chǔ)，是一個(gè)學(xué)生的主線，對(duì)學(xué)生形成整體的知識(shí)體系和觀點(diǎn)具有重要的作用。從我自身的課內(nèi)教學(xué)經(jīng)歷來說，感覺作為老師在整個(gè)課內(nèi)教育中的重要性，因?yàn)樵谡n內(nèi)教育中學(xué)生完全按照老師對(duì)于知識(shí)的安排進(jìn)程來學(xué)習(xí)，并且在某些課程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)會(huì)制定教學(xué)的資料和課件，而這些也是學(xué)生在課內(nèi)獲取知識(shí)的主要來源。但是課內(nèi)教育感覺上可能會(huì)較難促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以在我的課內(nèi)教學(xué)過程中，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短：對(duì)課內(nèi)教學(xué)中的重點(diǎn)，我會(huì)在備課時(shí)進(jìn)行羅列，并且在教學(xué)過程中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；對(duì)課內(nèi)教學(xué)中的難點(diǎn)，我也會(huì)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到問題的難處，去認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)；并且會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱中對(duì)于知識(shí)的重要程度的評(píng)價(jià)來進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排；并且在課堂內(nèi)對(duì)于某些問題采取了課內(nèi)討論的方式來打開大家的思路，促發(fā)大家的思考，這些往往會(huì)給比較刻板的課本知識(shí)增添很多意想不到的閃光點(diǎn)。學(xué)生主要通過課內(nèi)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，但是對(duì)于即將踏入社會(huì)的他們來說，一般課內(nèi)教育也存在某些問題，比如課內(nèi)教學(xué)中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會(huì)上遇到的實(shí)際問題可能存在差別，還有課內(nèi)教學(xué)中的知識(shí)獲取方式可能與以后在社會(huì)上獲取知識(shí)方式不同。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我在課堂中參入一些社會(huì)上實(shí)際的案例進(jìn)行講解剖析，當(dāng)然這些可能課內(nèi)教學(xué)配合課外實(shí)訓(xùn)的效果會(huì)更加好，主要的目標(biāo)是利用課內(nèi)教育的優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生對(duì)于專業(yè)的把握能力，增加自身再學(xué)習(xí)能力，并且避免課內(nèi)教育的劣勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題也能通過對(duì)已有的基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通來解決問題。綜上所述，課內(nèi)教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學(xué)中的主要角色，個(gè)人的素質(zhì)深深影響了整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量，所以作為教學(xué)人員，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識(shí)，并且把這些通過課內(nèi)教學(xué)傳授給學(xué)生，使他們有所成長(zhǎng)。201213第二篇：課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)烏巖聯(lián)校在省教育廳“比訪”活動(dòng)號(hào)召推動(dòng)下，縣教育局的部署、中心校的精心策劃督促下，我聯(lián)校在“比訪”活動(dòng)中做了如下幾點(diǎn)工作：一、明確目標(biāo)，認(rèn)清形勢(shì)。認(rèn)清形勢(shì)，校內(nèi)拉起了“比訪”活動(dòng)的橫幅標(biāo)語，組織教師觀看了省“比訪”活動(dòng)的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務(wù)水平活動(dòng)。召開了“比訪”活動(dòng)專題會(huì)，武裝全體教師指導(dǎo)思想，確立“比訪”活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)親自布置安排“訪萬家”時(shí)間，確定每周三為走訪日。制訂“比訪”活動(dòng)實(shí)施方案和機(jī)制，做到有組織、有布置、有檢查、有體會(huì)心得。二、組織實(shí)施，進(jìn)行比教學(xué)。明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會(huì)，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級(jí)進(jìn)行，低段以《在語言環(huán)境下識(shí)字》、中段以《句、段的訓(xùn)練》、高段以《閱讀與寫作訓(xùn)練》為專題，數(shù)學(xué)以嘗試教學(xué)法為主題展開教學(xué)。鉆研教材，明確課標(biāo)，研討教法、教路，書寫教案。（由各任課教師自行研討）語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進(jìn)行集體研討，修改教案、教法。實(shí)施進(jìn)行教學(xué)，全員參與聽課、評(píng)課，作好細(xì)致記錄。總結(jié)改進(jìn)寫體會(huì)、論文，松鄉(xiāng)、縣參評(píng)。在鄉(xiāng)第一輪比武中，我校青年教師與紅敏獲得三等獎(jiǎng)。楊翠萍老、袁達(dá)勝老師、余顯榮校長(zhǎng)的論文、余昌生老師的教學(xué)體會(huì)均獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。三、走訪、回訪，簡(jiǎn)歷家校社會(huì)橋梁紐帶。除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進(jìn)行走訪回訪，寫體會(huì)達(dá)3000字，走訪率高。青年教師朱鳳云、楊開巧利用晚上走訪，直到11點(diǎn)多才回校，老年教師袁達(dá)勝老師走訪率百分百，走訪筆記受到縣、鄉(xiāng)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?？傊?，在半年來的“比訪”活動(dòng)中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動(dòng)力較大。四、存在的不足。少數(shù)教學(xué)點(diǎn)教師認(rèn)識(shí)不足，有待重視。教研組作用發(fā)揮不夠大。評(píng)課效益率不夠高。五、今后措施。進(jìn)一步明確“比訪”指導(dǎo)思想，提高錘煉教師師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)能力。提高課堂課改效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂、輕松。充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動(dòng)。及時(shí)派年輕教師外地參加各項(xiàng)活動(dòng)，并上好匯報(bào)課。采取以老教師傳經(jīng)活動(dòng)，實(shí)施一幫一推手并肩幫扶活動(dòng)，幫扶做到有記錄、有反饋。2012年春第三篇：課內(nèi)比教學(xué)和總結(jié)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)廖宏偉2012年6月為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支得力的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在神農(nóng)架展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，從去年10月下旬開始我校按照教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)行了上、下兩個(gè)學(xué)期?，F(xiàn)將活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要小結(jié)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪日志，總結(jié)家訪成效，反饋問題。“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的教案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，校內(nèi)說課，課堂教學(xué)比賽展示等過程。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體評(píng)課，最后做出中肯的評(píng)分?！氨取薄霸L”貴在持之以恒，“比”“訪”活動(dòng)開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項(xiàng)活動(dòng)成為全民練兵的沙場(chǎng)，而不是個(gè)別優(yōu)秀教師展示的舞臺(tái)？如何通過這項(xiàng)活動(dòng)重建校內(nèi)教學(xué)教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動(dòng)的表象層面？如何通過這項(xiàng)活動(dòng)洗凈身上的社會(huì)灰塵，重拾教者的良知和責(zé)任，重聚教育的激情和動(dòng)力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？這些還需要人們進(jìn)行反思。也許，一天的“比教學(xué)”，一次的“訪萬家”并不是難事，但如何做到持之以恒，使“比教學(xué)”能真正起到提升教育教學(xué)質(zhì)量，“訪萬家”能真正起到“架起家校連心橋”的作用，我們需要做的還有很多很多。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)新一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開了帷幕。這次活動(dòng)，讓我感到這不僅僅是一次活動(dòng)，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量，也