【正文】 音縈繞在夢里，千次萬次揮不去，理還亂，是啊，祖國對于你，每個炎黃子孫都有一種永遠減不掉的思念，永遠抽不去的牽掛，永遠替代不了的愛，永遠忘不了的根。二、目的意義引領全校師生更加廣泛深入地感受領悟中華經(jīng)典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平、文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。利用每天下午上課之前的十分鐘時間，周二、周四學生臨摹經(jīng)典詩文，一、三、五自由閱讀喜歡的讀物。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。學生每讀完一篇經(jīng)典詩文向班主任回報，班主任檢查學生讀的質(zhì)量，合格后發(fā)給一張班級讀書之星讀書卡，集齊五張后由年級主任檢查換發(fā)年級之星讀書卡，集齊三張年級之星讀書卡由教導處檢查，合格后頒發(fā)校級讀書之星證書。（二）開設特別課堂學校適當調(diào)整課程安排，將經(jīng)典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，開設經(jīng)典誦讀特別課堂，每周不少于1節(jié)課（由教導處把關，各位語文教師自主安排），在師資、課時、教材等方面予以保證。具體活動安排如下：2010年12月——《四季的詩》主題朗誦會。學校將分別對每個班級經(jīng)典誦讀、書寫、講解、演唱開展情況進行跟蹤調(diào)研，組織各位語文教師對已形成的做法和經(jīng)驗進行及時的總結和交流溝通，以促進經(jīng)典誦讀行動取得實效。實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學是主渠道。新課一開始用一個謎語“懸崖掛塊大白布，千手萬腳捉不住，遠聽千軍萬馬吼，遠看銀泉飛下谷。②吟誦與賞析相結合，豐富感悟。在生活中運用詩文的形式很多，可以是賞景吟詩，觀物吟詩，敘事吟詩，等等。如何使學生“美讀得其法”，教學可分三步進行：一是首先要確定基調(diào)。c、分類吟誦法。通過引導巧背，使學生儲存了豐富的語言材料，有效地實現(xiàn)了量的積累。”古詩的教學，一定要將學生領入詩的意境，體驗詩人的感情，引導學生借助詩人的豐富聯(lián)想，展開想象，領略詩人雄偉的氣魄，以及詩人熱愛生活、熱愛大自然的情懷。教學重、難點：在誦讀中理解作者對家鄉(xiāng)的思念之情?？蛇@天下所有的人、事、物是否真的想同呢？詩人面對此情此景他想到了什么？（安知千里外，不有風兼雨？）（1）你是怎么理解這句話的？（安知：怎么知道；不有：沒有；兼：和）（2）詩人看到明月當空，可是千里之外是否也是一輪明月普照大地呢？也許云霧遮擋了明月，也許正有暴風驟雨?！敝笇Ю首x如果你就是這位詩人，此時此刻，會是一種怎樣的心情？你怎么讀這句話？出示：夕陽西下圖你能描述一下此時的景色嗎？你們覺得美嗎？小探究：夕陽西下，是一幕多么美麗景色！詩人李商隱曾說過：夕陽無限好。這學期我有幸參加了由陸襄老師主持的“讀之、吟之、歌之、舞之”古詩誦讀研修班的學習，對古詩的教學方式的改變有了更深的體會。因之時間、空間的距離，學生對詩中所表達的感情不一定能很準確地體會。在這次的培訓中，我改變了以往讀詩的節(jié)奏，告訴學生詩要讀的“平長仄短”；要“兩個字一個節(jié)奏點”，只有這樣才能讀出詩的味道。在教學《中秋月》一詩中，我讓學生想象詩人所說的“同”是什么相同，而現(xiàn)實生活中是否“四海同”，詩人所說的“風雨”又是指什么？讓學生去思考，去探究，體會詩人的美好愿望，與現(xiàn)實并不能達到四海相同，中秋之夜總會有人無法與家人團聚，從而讓學生感悟詩人對千里之外家鄉(xiāng)的思戀?！比?、體會意境的深度讀詩的最高境界是進入詩歌意境。古詩之美首先在于她的音律美，古詩的押韻、平仄讓人讀起來朗朗上口，優(yōu)美動聽。對家鄉(xiāng)的思念，對于學生并沒有切身的體驗。正是這樣的情結成為中國歷代文人重要的創(chuàng)作題材,并以各種方式,從各種角度加以顯現(xiàn)。可是詩人的家在何方呢？他抬眼望向落日處，可是——（望極天涯不見家）作者望極了天涯，可是落日可見，故鄉(xiāng)卻難見。（1）指名讀（2）齊讀指導誦讀（1）還記得古詩閱讀的規(guī)律嗎？（平長仄短、兩個字一個節(jié)奏點）（2）老師已經(jīng)在詩句上注明了平仄和節(jié)奏點，自己試著讀一讀。通過兩首古詩的誦讀，感受中華民族一脈傳承的鄉(xiāng)戀情結。4．賞意境意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往 往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學中要引導學生入其“境”，才能使學生“悟其神”，會 其“意”，真正領悟到古詩的意境美。有時采取小組賽、男女組賽，有時采取限時背、師生背、接龍背，有時采取根據(jù)內(nèi)容、根據(jù)時令分類吟誦，有時采取聽記背、問答背等等。如吟誦立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風光無限的詩文，配以大自然畫面等。在教學過程中，我堅持以誦讀為本，通過反復誦讀，反復吟詠，體會古詩的韻律、意境。④吟誦與運用相結合，深化感悟。學生可以在校內(nèi)查，也可以在校外查，可以問老師、同學，也可以問家長、鄰居?！睂τ谶h離學生生活的古詩教學，教師若能創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學有趣、有序地進行，將對學生學習古詩產(chǎn)生不可估量的作用。經(jīng)典誦讀行動”實施方案岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學第四篇：誦讀古詩誦讀古詩、感受經(jīng)典——淺談古詩教學心得中華文明源遠流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，如能在小學階段學習積累更多的古詩文，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。五、組織實施（一）成立領導小組由校長任組長、業(yè)務校長任副組長，教導處及教科室都要參與到行動中來，具體組織實施。以節(jié)日、紀念日經(jīng)典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經(jīng)典誦讀主題活動。學校選拔骨干教師(劉金燕、李芹)參加市、區(qū)的統(tǒng)一培訓，培訓結束后由該教師對全校教師展開二次培訓。建議學生在教師的引導下，建立讀書檔案冊。2．各班誦讀力求做到：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。（一）誦讀時間每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。經(jīng)典誦讀行動”實施方案一、指導思想中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。請欣賞二二班朗誦《祖國在我心中》。當戰(zhàn)鼓咚咚敲響時，當國家陷于危難之時，就需要我們挺身而上，請欣賞岳飛的《滿江紅》。四、四二班高擎星星火炬，雛鷹展翅高飛，我們胸前的紅領巾在飄動，我們的歌聲嘹亮，我們邁著穩(wěn)健的步伐走過昨天，走向明天，我們用自己沒好的心聲訴說一句話——我愛你，我們的紅領巾，誰能有我們的胸懷，誰能有我們的壯志，下面由四二班全體同