六年級(jí)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。四（5）班《誦讀經(jīng)典詩(shī)文,學(xué)做少年君子》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。全體：《鵝》，駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。不論是敘事詩(shī)還是敘事散文，都言簡(jiǎn)意賅，讓人贊嘆不已。男：就因?yàn)樗麄冇伪槊ù笊絾h，見多識(shí)廣嘛。（兩位同學(xué)表演相聲）七、名句對(duì)誦女：在古詩(shī)文中，有許多詩(shī)句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱。女：希望同學(xué)們通過今天的活動(dòng)，受益于千古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng) 男：擁有“天下為公”的理念女：“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，男：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，女：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，男：“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧，女：“已所不欲，勿施于人”的道德原則。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。乙：竹瘦而壽，凌冬不凋，寧折不彎，虛空中直，勁節(jié)挺拔。生來(lái)不為已，只求把身獻(xiàn)。詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。梅梅花絕句（之三）雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。請(qǐng)聽《少年中國(guó)說(shuō)》。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。先驅(qū)梁?jiǎn)⒊丝畤@曰《少年中國(guó)說(shuō)》，以其強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現(xiàn)“少年中國(guó)”，振奮人民的精神，寄托對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，瀟灑終日夕。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。甲：梅寒麗秀，傲然挺立、高潔之韻，婉約浪漫、天下而春。樓臺(tái)庭柱，牧笛洞蕭入垂簾。天寒地凍，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向榮，一派生機(jī)。乙：意象萬(wàn)千，博大精深的古詩(shī)詞，化萬(wàn)物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年來(lái)，淵源流傳，叩擊著一代又一代人的心靈。（四位同學(xué)表演舞蹈）九、結(jié)束語(yǔ)女：中華古詩(shī)文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。（八位男生小組唱）六、相聲《慈母心》男 ：在古詩(shī)文中，有許多作品都蘊(yùn)含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。讓我們先聽一聽?zhēng)资追从秤H情友情的詩(shī)篇。女：誰(shuí)再來(lái)朗誦一下描寫田園風(fēng)光的詩(shī)詞呢？（四位同學(xué)朗誦《小兒垂釣》《過故人莊》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)園雜興》）女：好一派迷人的田園風(fēng)光。男：一年級(jí)時(shí)，我們學(xué)了一首詩(shī)《鵝》，還會(huì)背嗎？ 女：當(dāng)然會(huì)。女：有的寫景，有的寫物； 男：有的抒情，有的敘事；女：有的寫人民的悲歡離合，有的寫國(guó)家的治亂盛衰； 男：有的情意纏綿，有的豪邁奔放。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦。（6）古詩(shī)改寫要求學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。、懸掛師生的詩(shī)文書法作品。二、活動(dòng)內(nèi)容：（一）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛和誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文的方法、途徑的研究。（二）量的方面、流利、有感情地背誦古詩(shī)詞15首。第三篇：中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案為了更好的推動(dòng)教科局的閱讀工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平，為了豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。例如可以讓學(xué)生搜集以“送別”題材的詩(shī)，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)歸納到一起。②在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。（5）賽古詩(shī)定期舉行古詩(shī)擂臺(tái)賽。集中指導(dǎo)。每天定時(shí)間朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。⒌培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。就在我（“山重水復(fù)疑無(wú)路”）時(shí)，爸爸走過來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。亂花漸欲迷人眼，淺（草）才能沒（馬）蹄。（三）給下面這些詩(shī)句補(bǔ)上相應(yīng)的地名：不識(shí)（廬山）真面目，只緣身在此山中。唐?賀知章《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。七、比賽程序：指定：集體誦讀：兩個(gè)班集體吟誦兩首古詩(shī)，可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言及表情，表現(xiàn)古詩(shī)的意境和韻味。三、比賽時(shí)間：2013年3月28日下午四、比賽地點(diǎn)：學(xué)校大廳前五、組織安排：評(píng)委：場(chǎng)地布置及組織：主持：組織學(xué)生及抽題：六、比賽形式：比賽分指定、抽選、搶答三項(xiàng)內(nèi)容。像這樣的詠物詩(shī)你能寫出多少呢？請(qǐng)任選下面這些景物中的3樣賦詩(shī)，注意把詩(shī)名和作者寫清楚：柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。西塞山前（白鷺）飛，桃花流水（鱖魚）肥。3．昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。⒋開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文，提高學(xué)生的表達(dá)水平。在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容。三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。（4）演古詩(shī)我們將古詩(shī)中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩(shī)的內(nèi)容全方位的展示出來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)略古
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