【正文】 誦讀中華詩詞，秉承中華精神，今日我中國少年，奮發(fā)向上，自覺擔(dān)當(dāng)，他日必將振興我少年中國。（齊）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。（音樂起。甲：梅 松 竹所蘊(yùn)含的挺拔堅(jiān)勁，風(fēng)雪侵蝕，傲然不屈的氣節(jié)，是我中華精神、民族魂魄的集中體現(xiàn)?！对佀伞逢愐?大雪壓青松，青松挺且直。南軒松 【唐】李白南軒有孤松，柯葉自綿冪。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心。竹石 清勇破身，樂捐軀，毫無怨。詠竹——“水調(diào)歌頭甲：松竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”乙：藝術(shù)家們歌唱著有著松梅品質(zhì)的祖國：“我愛你中國，我愛你青松氣質(zhì)，我愛你紅梅品格。歷代詩人們，用生花妙筆描繪著自然萬物，抒發(fā)著內(nèi)心感悟，流傳下來了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，成為超越民族，超越國界，超越時空的不朽經(jīng)典。齊：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。請欣賞舞蹈《讀唐詩》?！?男：請聽幾位同學(xué)為我們朗誦的二十四則經(jīng)典名句。女：同學(xué)們還記得岳飛的《滿江紅》嗎？我們一起來朗誦吧 全班：《滿江紅》女：我們班有幾位同學(xué)不僅會背這首詞，而且還會唱呢！讓我們一起來欣賞一下吧。不過古時候交通不發(fā)達(dá)，一出門少則幾個月，多則幾年，這又使古人們多了一種情思——思鄉(xiāng)情。男：其實(shí)啊，我認(rèn)為古代的文學(xué)家把這些情感都刻畫得非常細(xì)膩。三、情景劇 男：《七步詩》是同學(xué)們比較熟悉的。全班同學(xué)朗誦《望廬山瀑布》女：你們還知道哪些寫自然景物的詩呢？（兩位同學(xué)朗誦《江南春絕句》《滁州西澗》）男：在詩人筆下，自然景物是那么神奇、美麗，而田園風(fēng)光又是那么恬靜、悠閑。白毛浮綠水，紅掌撥清波。女：好，我們再來聽幾首寫物的詩句吧。二、各顯身手男：噯，你說，我們小學(xué)生最大的任務(wù)是什么？ 女：那還用說，當(dāng)然是學(xué)習(xí)了。男：一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。充分調(diào)動學(xué)生在班集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化作為班集體主人的意識。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦……（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。（3）據(jù)時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風(fēng)光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。在動態(tài)展示的過程中令學(xué)生心馳神往。在動態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。（5）畫古詩我們讓學(xué)生根據(jù)對古典詩文的理解，想象古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來。（1）唱古詩選擇適合的民族音樂，真正把詩變成歌，更易背誦。班級的黑板上方留有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由書法比較好的同學(xué)書寫一首古詩，作為每周的必背篇目，教師在誦讀課上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。（四）對做新世紀(jì)中國人學(xué)校家庭共育方法的研究。能夠初步意會古詩所表達(dá)的情感。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法。一、活動目標(biāo)：(一)質(zhì)的方面，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。當(dāng)盛夏來臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏有關(guān)的詩文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠(yuǎn)，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》；當(dāng)隆冬到來時，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對比中感悟詩的情韻。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示之中，與文本神謀，與作者心相印，意相通。①把誦讀與傳統(tǒng)的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結(jié)合起來，讓那些古奧的詩句伴隨著跳動的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。（2）研究古詩在綜合實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提出明確的要求，讓學(xué)生把古詩文的研究納入了自己研究的視野。（4）演古詩我們將古詩中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。注重活動滲透。三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。3．充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”、“八方采風(fēng)”四個欄目。在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容。誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。⒋開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩文，提高學(xué)生的表達(dá)水平。背誦格言警句、名人名言、諺語、歇后語各10句。誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。）6．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。3．昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。柴門