【正文】 都賽出水平，賽出了能力。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)新一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開了帷幕。張琴老師執(zhí)教的《地震中的父與子》給我留下了深刻的印象。緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成。“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！””等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。心理活動進(jìn)行想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言能力。一是在訓(xùn)練學(xué)生語言的表達(dá)時，設(shè)計的形式變化還不夠多。這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問題，讓自己不斷提高。一、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。二、教導(dǎo)工作（一）認(rèn)真落實教學(xué)計劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，不定時跟班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加大新教師的培養(yǎng)力度，開展“師徒結(jié)對子”活動，通過隨機(jī)聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓(xùn)活動等形式，促進(jìn)新教師的迅速成長。為了發(fā)揮中心校的輻射示范作用，每學(xué)期，我都精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備鎮(zhèn)級的公開教學(xué)研討活動，共舉辦鎮(zhèn)級以上的教學(xué)研討活動四場，涉及的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)等，活動的成功舉辦，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評，一些年輕的老師也在鍛煉中得到成長。2012年春，確定縣級小課題研究。創(chuàng)建“書香校園”，堅持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并以比賽促落實。借三月文明月加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從生活小事做起，要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)會獨立生活，學(xué)會求知。一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學(xué)科帶頭人。2011—2012學(xué)下學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)時光如梭，光陰荏苒，踏著時代的節(jié)拍，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處走完了2011—2012學(xué)下學(xué)期的教導(dǎo)處工作里程。一、抓常規(guī)工作，注重實效。在檢查過程中，得知大多數(shù)教師工作認(rèn)真，工作踏實，對在檢查中發(fā)現(xiàn)問題的個別教師及時指導(dǎo)，使他們能不斷提高自身素質(zhì)，端正工作態(tài)度，適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)的要求。為了進(jìn)一步提高提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績，教導(dǎo)處在抓課堂教學(xué)上下了很大的工夫，教導(dǎo)處在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對那些課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師給予表揚，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，同時為促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)資源共享，本學(xué)期繼續(xù)實行全體教師的講課、聽課、評課制度，這一系列活動有利地促進(jìn)了教學(xué)和教研活動的開展，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。本學(xué)期教導(dǎo)處制定了嚴(yán)格的出勤制度，每天早自習(xí)、上課都有人負(fù)責(zé)檢查，做好記錄，從記錄簿上，就可以清楚地看到教師上班情況，對那些一貫嚴(yán)格遵守工作崗位的教師及時表揚弘揚正氣，對請假、缺課、串課也做了明確的規(guī)定，確保了本學(xué)期工作順利進(jìn)行。單元考試由老師自己命題隨堂進(jìn)行，教導(dǎo)處督促檢查?？己斯ぷ魇菍W(xué)校對教師進(jìn)行綜合評定的主要依據(jù)，本學(xué)期加大了考核力度，教導(dǎo)處對教師的考核分幾個方面進(jìn)行。這一活動參與面大達(dá)到了促進(jìn)教學(xué)的目的。五、抓教師隊伍建設(shè)，關(guān)注能力。今后我們教導(dǎo)處的全體成員將不富重望，為新鋪鎮(zhèn)小的發(fā)展再做貢獻(xiàn)，再立新功，相信新鋪鎮(zhèn)小的明天會更加璀璨。二、全體參與，規(guī)?？杖珜W(xué)校上級的精神要求，以教研組為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，全校教師無論是年紀(jì)大的老教師；還是在年輕的資教老師，包括來我校支教的張其政、龍小艷、田金鳳和肖華老師，都能夠參與其中，人人講課，通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。所有教師都能在有限的45分鐘時間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點。又通過生生互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生的合作互助精神。經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。以前參加的機(jī)會少，即使有機(jī)會了，自己也往往沒有很好地抓住機(jī)會。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng) 導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，張朝偉校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平實有效開展活動，精心做好課前準(zhǔn)備 上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課 件。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教 導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做 到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè) 務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝 燦爛為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。一年級教師帥丹教學(xué)《我在家里貼字卡》一課，她準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級毛琴老師教學(xué)《看圖識漢字》，她畫了一幅幅栩栩如生的圖畫；三年級教師萬敏教學(xué)《七顆鉆石》一課，精心設(shè)計了板書；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。四、交流回顧在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。思品科：何亞老師執(zhí)教的《當(dāng)矛盾發(fā)生時》榮獲一等獎。美術(shù)科：毛琴老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》榮獲一等獎。11月11號，生物高三備課組“課內(nèi)比教學(xué)”順利完成，五位老師給生物組所有同仁展示了他們精彩的教學(xué)藝術(shù)。第一是生物教學(xué)常規(guī)工作井然有序，“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展的有聲有色，尤為重要的是，我們很好的將“課內(nèi)比教學(xué)”活動與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，沒有將活動變成形式，也沒有因為活動影響教學(xué)，而形成了一種良性的互動，共贏的局面；第二是“課內(nèi)比教學(xué)”活動都有具體的可操作性的實施方案，確保了活動“一步一個腳印”的落到實處，收到實效。攜幸福前行，一路花香一路歌，這是我們對生物教育教學(xué)的美好祝愿！