【正文】 學(xué)們幫助小猴解決問(wèn)題，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育；在比賽寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；最后送給學(xué)生含有百分?jǐn)?shù)的名言，也對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導(dǎo)的作用，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富有“數(shù)學(xué)味”第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！贝_實(shí)，授人以魚(yú)不如授之以漁。整堂課我始終以學(xué)生為主體，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生什么是百分?jǐn)?shù)，而是使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析的過(guò)程中逐步感悟。形成，并歸納概括出百分?jǐn)?shù)的意義，經(jīng)歷“具體到抽象，個(gè)別到一般”的數(shù)學(xué)思考方法；另外，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法時(shí)，我采取了讓學(xué)生自覺(jué)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)自覺(jué)，反饋，互評(píng)等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？偟膩?lái)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)效果我還是很滿意的。但“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！币还?jié)課下來(lái)，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)需要完善。師生之間的互動(dòng)還是不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較薄弱，一堂成功的課應(yīng)該讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過(guò)的美好時(shí)光。學(xué)生自主探究，合作交流的時(shí)間不夠充分。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些生活中的百分?jǐn)?shù)，只有少數(shù)部分的學(xué)生搜集了。在這一方面，學(xué)生還有所欠缺。百分?jǐn)?shù)的意義的體會(huì)還不夠到位。人們常說(shuō)：一滴水能折射太陽(yáng)的光芒。點(diǎn)滴的細(xì)微決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)也使我強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)。教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，但平常中蘊(yùn)含著智慧；看似簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)的質(zhì)量。第四篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》的教學(xué)反思貴州省松桃苗族自治縣孟溪鎮(zhèn)完小 楊海軍《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元的第一課時(shí)，在教學(xué)中筆者主要為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過(guò)程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際是緊密相連的。在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多種教學(xué)形式疊加，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與。筆者沉浸在愉快之中后，冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：首先，從生活的事例入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我以“去超市買(mǎi)橙汁”，和相關(guān)資料引入課題，讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。這既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。其次，密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用很率高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。再次，練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。除了書(shū)上的練一練，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)：一是選擇題，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別 ；二是判斷題，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面；三是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學(xué)生在感受百分?jǐn)?shù)表示的含義的同時(shí)，體驗(yàn)到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源——從我做起。對(duì)學(xué)生也是進(jìn)行了一定的思想教育；四是在本課總結(jié)時(shí)讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，更加有利于學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。筆者還送給學(xué)生一句名言：天才=99%汗水+1%智慧。一節(jié)課下來(lái)，雖然學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)的，對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法和意義都理解得比較透徹，后面的練習(xí)也完成得很好。但是仍有一些不足之處，筆者在這堂課上激情不夠；由于停電，筆者準(zhǔn)備好了的課件和設(shè)計(jì)的練習(xí)題沒(méi)有用在這節(jié)課上。在讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，筆者講得過(guò)多。如果多給學(xué)生一些探究時(shí)間，讓他們?nèi)ダ斫?、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系，使他們深刻領(lǐng)悟到百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)涵，這樣就更好了。第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思小河中心校：許澤基本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)出百分比數(shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，并且會(huì)區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實(shí)的，絕大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識(shí)都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。具體優(yōu)點(diǎn)如下：在教學(xué)材料的安排上，讓學(xué)生充分收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，所以孩子們?cè)谠兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能具體談?wù)劽總€(gè)百分?jǐn)?shù)包含的具體的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。以學(xué)生為主體，為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，又開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，以幻燈片新式提供有關(guān)百分?jǐn)?shù)時(shí)，出現(xiàn)了困難。我意識(shí)到此時(shí)是他們相互交流，互相合作的最好時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給他們合作的空間，這個(gè)問(wèn)題很快得到解決。學(xué)生在總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，又一次遇到困難，迫切需要交流，在學(xué)生激烈的爭(zhēng)論中，把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了有效解決，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。尊重學(xué)生，全體參與。在教學(xué)過(guò)程中我以多種形式的教學(xué)，多媒體教學(xué)作為輔組，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。但也有很多不做之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面。沒(méi)有讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，還是覺(jué)得很遺憾。雖然也讓學(xué)生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談了百分?jǐn)?shù)的意義，還是覺(jué)得學(xué)生沒(méi)能親自體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中是無(wú)處不存在的。還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。本節(jié)課還有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有講到。第一個(gè)是百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的單位，在學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)之后，我也應(yīng)該把這個(gè)內(nèi)容順勢(shì)讓學(xué)生理解，我沒(méi)有做到。第二是沒(méi)有讓學(xué)生明白為何要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？它的作用是什么?由于備課的不精細(xì)，考慮的不全面，造成本節(jié)課很不完美，只有利用自習(xí)課在進(jìn)行補(bǔ)救了。