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正文內(nèi)容

班主任跟崗研修工作計劃及擴展資料-資料下載頁

2024-10-29 06:16本頁面
  

【正文】 觀摩學(xué)習(xí)的機會,見賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動,研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。擴展資料:跟崗研修總結(jié)國培計劃(2012)置換脫產(chǎn)研修項目跟 崗 研 修 總 結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)(2)班 李 毅2012年10月19日,我們小學(xué)國培計劃(2012)語、數(shù)、英三個班的四名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下,一同來到了興義市云南路小學(xué)進行了為期四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)。在這四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)的時間里,我滿懷激情地向云南路小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。特別是在陳顯瓊主任(指導(dǎo)老師)的耐心指導(dǎo)下,學(xué)到了很多知識,使我對教學(xué)有了更深刻的認識。下面將我本階段學(xué)習(xí)到的一些東西總結(jié)如下:首先、云南路小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師(陳顯瓊主任、戴時翠高年級組數(shù)學(xué)教研組長等)帶我們,在校本教研中,我們都聽了很多節(jié)學(xué)校精心打造的數(shù)學(xué)教研優(yōu)質(zhì)課,老師們展現(xiàn)出無比的教學(xué)藝術(shù),他們利用深刻的教學(xué)語言與多彩的教學(xué)方法,將學(xué)生引入到設(shè)計的學(xué)習(xí)殿堂,他們對教學(xué)的研究、語言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧,還有他們聽課的認真態(tài)度、評課時誠懇而精辟的發(fā)言都能使一個初育者快速地進步。其次、云南路小學(xué)的老師們非常重視在課堂上學(xué)生的參與。他們的觀念認為知識是學(xué)生自己感悟出來的,老師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此,學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果,真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進行并達成的。在跟崗研修中,我發(fā)現(xiàn),云南路小學(xué)的老師在上課時,都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探索精神、學(xué)生的語言表達能力,為了集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂上還精心設(shè)計提問,引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí),主動思考的狀態(tài)。再次、云南路小學(xué)的老師重視錘煉教學(xué)語言。老師傳授知識,教育學(xué)生,主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)中,云南路小學(xué)的老師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑,這樣,在教學(xué)中,就能避免教師空講,使師生產(chǎn)生共鳴,就緊緊吸引住學(xué)生的注意力,抓住進而打動學(xué)生的心。所以,教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力,有激情、有鼓動性。通過和云南路小學(xué)老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因為,他們認為再完美的課堂教學(xué)設(shè)計都有它一定的缺陷,所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過程中,要不斷進行反思,只有經(jīng)常進行反思,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是思想的變換,是對思維的提高。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習(xí)慣。通過反思,教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實踐之間的良性循環(huán),促進教師教育素養(yǎng)的提高,教學(xué)反思能夠促進教師加強理論學(xué)習(xí),并運用理論設(shè)計和指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,正確分析和認識各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象,解決教學(xué)中遇到的具體問題,縮短理論與實踐之間的差距,跨越觀念與行為之間的橋梁,使理論與實踐相互支撐。反思是一個醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題,促進教師創(chuàng)新能力的提高,促進教師師德水平的提高。那么,我們怎樣做一個反思型教師呢? 我認為,教師對教學(xué)的反思可從以下幾個方面去進行:課前反思課前反思主要在備課階段進行,它有助于發(fā)展教師的智慧技能,增強教學(xué)活動的針對性和實效性。從目前數(shù)學(xué)教師備課的現(xiàn)狀來看,主要存在兩種不良的傾向:一是照搬現(xiàn)成的教案,以“他思”取代“我思”,不考慮自己所教班級學(xué)生的實際。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時,過分依賴多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗,不注重反思,憑原有的經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)方案,有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問題,我認為作為數(shù)學(xué)教師在備課時,需要對以下幾塊內(nèi)容進行反思:(1)對教學(xué)目標的反思,教學(xué)目標是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。教師在上課前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個清晰的認識。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語要理解透徹。例如:了解,認識,識別??屬于認知性教學(xué)目標水平;初步學(xué)會,掌握??屬于技能性學(xué)習(xí)目標水平;感受,體驗,形成??屬于體驗性學(xué)習(xí)目標水平。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)根據(jù)課程標準的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標。同時,在設(shè)立教學(xué)目標時,一方面要依據(jù)課程標準,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能;另一方面要根據(jù)教材體系積極倡導(dǎo)能力培養(yǎng)。比如在六年級《圓的面積》中就要對目標有所定位,對半徑的平方的理解是難點,重點。老師能更準確地把握這點,學(xué)生就容易懂。為了做好這一點,應(yīng)認真鉆研課程標準,深入了解學(xué)生實際。(2)對教學(xué)對象的反思,教師在進行教學(xué)活動之前,首先必須明確學(xué)生的“已知”,即學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu),只有探明學(xué)生的“已知”,教學(xué)才可能符合學(xué)生的認知能力,使學(xué)生能在各自原來的基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展。(3)對教學(xué)內(nèi)容的反思,教材是教學(xué)的基本依據(jù),也是主要的教學(xué)內(nèi)容,它提供了完整的學(xué)科體系,卻造成了教學(xué)的強制性。反思教學(xué)內(nèi)容,要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動地硬塞給學(xué)生,而是要具備現(xiàn)代化教材觀,對教學(xué)內(nèi)容的深度及廣度作一反思。(4)對教學(xué)方法的反思,教師在反思過去的經(jīng)驗與教訓(xùn),反思教學(xué)目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再設(shè)計出教學(xué)方法,這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣,有助于增強教學(xué)活動的準確性,從而優(yōu)化教學(xué)實踐活動。例如:在講述有機信息題時,許多學(xué)生感到困難,做題無從下手,要求學(xué)生認真審題,抓住關(guān)鍵詞語,對信息加工,聯(lián)系已學(xué)過的知識,合理遷移,通過反思讓學(xué)生形成這樣一種思維模式。課堂反思課前的教學(xué)設(shè)計方案是否合理,還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實踐的驗證。課堂反思,指的是如何解決課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調(diào)空能力,如何處理以下幾個問題,都值得我們?nèi)パ芯浚海?)學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點和難點時出現(xiàn)了意想不到的障礙,你如何機智地處理這些問題?(2)師生之間,學(xué)生之間出現(xiàn)爭議時,你如何處理 ?(3)當提問學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,該生不能按計劃完成時,你如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計?(4)學(xué)生在課堂上討論某一問題時,思維異常活躍,如果讓學(xué)生繼續(xù)討論下去,就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這種情況,你如何進行有效的調(diào)空等。課后反思課后反思是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進行思考性回憶,包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn),教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析等。例如:我對《圓的面積》整堂課的設(shè)置,每一個環(huán)節(jié)的安排最后是否達成,出現(xiàn)了哪些問題,以后如何改進,都要進行前后思考,長期如此,就會有所收獲??傊?,我在云南路小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過跟崗指導(dǎo)老師的細心指導(dǎo)下,我看到了我以前的很多不足,把它們進行了合理的思考,對我的實際情況有所反饋。我想把學(xué)到的知識,了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去,我相信會取得一定的效果。最后非常感謝幾位指導(dǎo)教師的無私奉獻和耐心指導(dǎo)。
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