【正文】 而在工作中進(jìn)行有效、有序地管理，減少工作的盲目性，提高工作的實(shí)效性。學(xué)習(xí)他們對學(xué)生的愛心、關(guān)心、耐心、細(xì)心和誠心。在第一階段的理論學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽專家們的講座，深深感受在個人專業(yè)發(fā)展上還有很多不足之處，需要我去嘗試、努力和突破。二、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守廣州第六十五中學(xué)的`各項(xiàng)規(guī)章制度。希望通過這次跟崗實(shí)踐平臺，認(rèn)真學(xué)習(xí)王建春老師的先進(jìn)教學(xué)理念，提升自身的師德師風(fēng)和個人教學(xué)水平?！绷己玫陌囡L(fēng)班貌是學(xué)生各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，有了良好的班風(fēng)才能有良好的學(xué)風(fēng)。全班在個別方面，如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新等方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。所以我們從現(xiàn)在起就要把注重細(xì)節(jié)變成一種習(xí)慣，使我們好的學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)以為常，變成我們的第二天性。通過各種的校會、班會、晨會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)、解決學(xué)生的問題。利用班會課、墻報(bào)、宣傳欄等途徑對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。1加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同教育好學(xué)生。是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。鑒于目前我校班主任隊(duì)伍實(shí)際情況，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的校本培訓(xùn)已成當(dāng)務(wù)之急。重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：提高班級管理及組織協(xié)調(diào)能力。提高班主任理論水平能力和科研能力?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示自己的研究成果及總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)。完成班主任工作理論、調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)成果編輯。所以，我認(rèn)為要做好班主任工作，既要有切實(shí)可行的規(guī)章制度作保障，又要有科學(xué)的管理方法。三、保障措施積極參加學(xué)校組織的各種研修活動，聽知名專家、著名模范班主任的專題報(bào)告等。四、學(xué)習(xí)課程具體安排表時間主題單元(上)(下)11月份反思研修過程，總結(jié)研修收獲，準(zhǔn)備考試12月份參加理論考試，年終總結(jié)班主任跟崗研修工作計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，落實(shí)區(qū)教育局文件精神，加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，培養(yǎng)一支適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，提高德育工作實(shí)效，加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。(2)、經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的39。(4)、組織領(lǐng)導(dǎo)班會會的工作，指導(dǎo)本班少先隊(duì)開展活動。職業(yè)道德類：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質(zhì)修練》等。六、培訓(xùn)措施建立班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。班主任水平提高快、工作實(shí)績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。堅(jiān)持每雙周一次的班主任例會制度(雙周一下午第三節(jié)課)，保證集體培訓(xùn)時間。班主任跟崗研修工作計(jì)劃8今年我有幸參加“國培計(jì)劃”的小學(xué)班主任培訓(xùn)，真的感覺很榮幸。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：一、明確目的，端正態(tài)度。無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的`獨(dú)特見解。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的?，F(xiàn)結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與自身情況，制定個人跟崗研修計(jì)劃。提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學(xué)，形成具有自身特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。爭取每一堂課都有所收獲。積極參加基地的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力。聽取基地學(xué)科教師講解解題思路，說精準(zhǔn)的歷史語言，講透重點(diǎn)的例題，不斷豐富自己的內(nèi)涵。及教育教學(xué)理論書籍，廣泛閱讀充實(shí)自己，不斷給學(xué)生新信息、新知識，使課堂教學(xué)效果更好。用理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，備好每堂課，課后有反思，敢于挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，相互交流，共同進(jìn)步，努力提高。做好教學(xué)課后反思；擬寫個人課題研究計(jì)劃；認(rèn)真寫好跟崗研修總結(jié)；五、希望獲得的幫助希望得到指導(dǎo)老師引領(lǐng)及指導(dǎo)；多提供與教學(xué)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課和講座；進(jìn)行教學(xué)課題與論文的輔導(dǎo)；多提供教學(xué)觀摩與討論活動；總之，本人將力爭在此次教師跟崗研修方面做最大努力，珍惜并利用這次機(jī)遇，奮發(fā)努力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，基地老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好基地平臺，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮骨干教師的作用，走一條教師成長、成功、成才之路。為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和班級管理能力，為了更好地完成本學(xué)期培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，我特制定個人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。參加在線專題研討。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學(xué)中存在的問題和困惑。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。在這四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)的時間里，我滿懷激情地向云南路小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。他們的觀念認(rèn)為知識是學(xué)生自己感悟出來的，老師只起引導(dǎo)和幫助作用。老師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?他們認(rèn)為再完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過程中，要不斷進(jìn)行反思，只有經(jīng)常進(jìn)行反思，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一個醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。二是一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。例如：了解，認(rèn)識，識別??屬于認(rèn)知性教學(xué)目標(biāo)水平；初步學(xué)會，掌握??屬于技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平；感受，體驗(yàn)，形成??屬于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平。老師能更準(zhǔn)確地把握這點(diǎn)，學(xué)生就容易懂。反思教學(xué)內(nèi)容，要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動地硬塞給學(xué)生，而是要具備現(xiàn)代化教材觀，對教學(xué)內(nèi)容的深度及廣度作一反思。課堂反思，指的是如何解決課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。例如：我對《圓的面積》整堂課的設(shè)置,每一個環(huán)節(jié)的安排最后是否達(dá)成,出現(xiàn)了哪些問題,以后如何改進(jìn),都要進(jìn)行前后思考,長期如此，就會有所收獲。