【正文】 場景理論的現(xiàn)實(shí)意義v 第五章 噪聲、擁擠和空氣污染 第一節(jié)噪聲v 第二節(jié)擁擠 第三節(jié)空氣污染第一節(jié)噪聲一、噪聲的定義二、影響噪聲評價(jià)（噪聲煩躁）的因素三、噪聲源四、噪聲對行為的影響（一）噪聲與助人行為（二）噪聲與績效（三）噪聲與交往（四）噪聲對健康的影響五、噪聲控制 第二節(jié)擁擠一、密度對非人類動(dòng)物的影響二、高密度對人類的影響三、匯總：密度對人類影響的概念化四、消除造成擁擠現(xiàn)象的因素并減少其影響 第三節(jié)空氣污染一、空氣污染的來源二、空氣污染對健康的影響三、對空氣污染的知覺及其對行為的影響四、空氣污染對績效的影響第六章個(gè)人空間、私密性和領(lǐng)域性 第一節(jié)個(gè)人空間與人際距離 第二節(jié)私密性 第三節(jié)領(lǐng)域性v 第一節(jié)個(gè)人空間與人際距離一、個(gè)人空間（個(gè)人氣泡）v 是人在心理上所需要的最小的空間范圍，他人對這一空間的侵犯與干擾會(huì)引起個(gè)人的焦慮不安，界定了人們彼此之間以多近的距離進(jìn)行交往v 個(gè)人空間的度量：實(shí)驗(yàn)室止步距離法（實(shí)驗(yàn)室研究）、投射法（模擬法）和自然觀察法（現(xiàn)場研究）研究者普遍認(rèn)為，個(gè)人空間像一個(gè)圍繞人體的看不見的氣泡，腰以上部分為圓柱形，自腰以下逐漸變細(xì)，呈圓錐形二、人際距離密切距離：觸覺、耳語（避免談話、微笑、注視 個(gè)人距離：言語交往 社會(huì)距離：事務(wù)性接觸公共距離：或更遠(yuǎn)與公眾接觸三、人際空間定位四、利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的個(gè)人空間區(qū)五、個(gè)人空間太大或太小所造成的影響第二節(jié)私密性一、私密性的定義 第三節(jié)領(lǐng)域性一、領(lǐng)域性和領(lǐng)域二、私密性的功能三、私密性的影響因素四、私密性與環(huán)境設(shè)計(jì)v二、領(lǐng)域的類型v 主要領(lǐng)域是使用者使用最多、控制感最強(qiáng)的場所，包括家、辦公室等對使用者來講最重要的場所。主要領(lǐng)域?yàn)閭€(gè)人和群體獨(dú)占和專用，并得到明確公認(rèn)和法律的保護(hù)，外人未經(jīng)允許闖入這一領(lǐng)域被認(rèn)為是侵犯行為，會(huì)對使用者構(gòu)成嚴(yán)重威脅，必要時(shí)使用武力保衛(wèi)也可。v 次要領(lǐng)域不是使用者生活的中心，使用者對它的控制力較弱，沒有明確的歸屬。如酒吧、教室里的座位等。v 公共領(lǐng)域是指任何人都可以進(jìn)入、極為臨時(shí)的領(lǐng)域，人一旦離開就對它失去了控制。不是使用者生活的中心，使用者也不會(huì)因?yàn)樗说恼加枚扇?qiáng)硬措施。如電話亭、公共汽車上的座位等。v三、領(lǐng)域性行為 v四、領(lǐng)域的功能v五、領(lǐng)域性在環(huán)境設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 v 第七章城市外部公共空間活動(dòng)研究 v 第一節(jié)外部空間研究綜述v第二節(jié)外部空間中的行為習(xí)性v 第三節(jié)基于行為的外部空間設(shè)計(jì)建議 v 第八章城市環(huán)境的影響及其對策 v 第一節(jié)城市環(huán)境消極影響的理論假設(shè) v 第二節(jié) 城市環(huán)境影響的研究例證v 第三節(jié)基于行為的城市環(huán)境問題對策 v 第九章環(huán)境設(shè)計(jì)v 第一節(jié)居住環(huán)境設(shè)計(jì) v 第二節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) v 第三節(jié) 工作環(huán)境設(shè)計(jì) v 第四節(jié) 公共環(huán)境設(shè)計(jì) v 第一節(jié)居住環(huán)境設(shè)計(jì)一、住所空間二、居住場所設(shè)計(jì)v 第二節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)一、學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)二、博物館或展覽館設(shè)計(jì)v 第三節(jié) 工作環(huán)境設(shè)計(jì)一、工作中的物理環(huán)境因素二、勞動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)v 第四節(jié)公共環(huán)境設(shè)計(jì)一、醫(yī)院的設(shè)計(jì)二、監(jiān)獄的設(shè)計(jì)三、休閑環(huán)境設(shè)計(jì)第十章環(huán)境問題及其解決 第一節(jié)人對環(huán)境的影響第二節(jié)資源保護(hù)策略v 第一節(jié)人對環(huán)境的影響一、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)二、社會(huì)兩難v 第二節(jié)資源保護(hù)策略一、先行策略二、隨后策略三、超越傳統(tǒng)的行為干預(yù)第四篇：《環(huán)境心理學(xué)》讀書筆記《環(huán)境心理學(xué)》讀書筆記一、感覺、知覺與環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知感覺感覺是人腦對食物的個(gè)別屬性的認(rèn)識感覺提供內(nèi)外環(huán)境的信息，保證機(jī)體與環(huán)境信息平衡，信息超載或不足，都會(huì)破壞信息的平衡，給機(jī)體帶來嚴(yán)重的不良影響。感覺雖然是一種極簡單的心理過程，可是它在我們的生活實(shí)踐中具有重要的意義。 感覺的分類根據(jù)刺激物的性質(zhì)以及它所作用的感官的性質(zhì)，將感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺，外部感覺收到外部世界的刺激。 刺激的分類感覺是由內(nèi)外部刺激影響感覺器官而產(chǎn)生的。德國心理學(xué)家考夫卡將刺激分成遠(yuǎn)刺激和近刺激，遠(yuǎn)刺激是來自物體本身的刺激，是屬于物體自身的，因而不會(huì)有很大變化；而近刺激是直接作用與感覺器官的刺激，每時(shí)每刻都在變化。 感覺闕限和感受性剛剛能引起感覺刺激量，叫絕對感覺闕限；而人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。兩者在數(shù)值上成反比例。剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別闕限，對這一最小差異量的感覺能力，叫差別感受性，差別感受性與差別闕限在數(shù)值上成反比。2知覺與環(huán)境知覺知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。知覺以及感覺作基礎(chǔ)，但它不是個(gè)別感覺信息的簡單總和。知覺包含：覺察，分辨和確認(rèn)。知覺依賴與直接作用與感官的刺激物的特性。對這些特性的加工叫自下而上的加工。人的知覺系統(tǒng)不僅要加工外部輸入的信息，而且要加工在頭腦中已經(jīng)存儲(chǔ)的信息，這叫自上而下的加工。根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官的特性，可以把知覺分為視知覺，聽知覺，觸知覺，嗅知覺，味知覺等。根據(jù)人腦所認(rèn)識的事物特性，可以把知覺分為空間知覺，時(shí)間知覺，運(yùn)動(dòng)知覺。知覺的一種特殊形態(tài)叫錯(cuò)覺。整體性：指我們對事物的認(rèn)識通常要快于對局部的認(rèn)識。知覺整體性是知覺積極性和主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。它不僅依賴與對刺激物的結(jié)構(gòu)，而且依賴于個(gè)體的知識經(jīng)驗(yàn)。人的知覺整體性會(huì)抑制個(gè)別成分的知覺；恒常性：指盡管作用于我們感覺的刺激在不斷的變化，我們做知覺到的物體卻保持相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，種類有：形狀恒常性，大小恒常性，明度恒常性，顏色恒常性；選擇性：指我們在觀察兩岐圖形時(shí)常常會(huì)在不同的兩個(gè)圖形知覺中來回轉(zhuǎn)換，這說明知覺過程中從在著競爭。適應(yīng)性：知覺適應(yīng)性指在刺激輸入變化的情況下，仍然能夠調(diào)整知覺返回到原來的狀態(tài)；意義性：意義性是我們對事物的知覺通常和我們賦予它的意義聯(lián)系在一起的。知覺是以過去知識經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對知覺對象做出某種解釋，使具有意義。環(huán)境知覺：是對環(huán)境中個(gè)別刺激的加工開始的。通常會(huì)經(jīng)過刺激的覺察，刺激的辨別。刺激的再認(rèn)和刺激的評定這些過程。環(huán)境知覺主要有如下理論：格式塔理論：我們的腦以一種主動(dòng)的方式對刺激進(jìn)行建構(gòu)，提出整體大于局部之和。功能主義理論：強(qiáng)調(diào)有機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)，即生物個(gè)體要尋找能使他們有最大程度生存的機(jī)會(huì)，認(rèn)為人類天生具有知覺環(huán)境中對他們有功能價(jià)值的方面；學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為我們的知覺不是先天決定，而是必須學(xué)會(huì)知覺環(huán)境中方法；概率功能主義：即布倫斯維克的透鏡模型，它是用數(shù)學(xué)來描述個(gè)體知覺過程的一個(gè)模型，當(dāng)對包含多維度刺激的大環(huán)境作判斷時(shí)，我們會(huì)給不同的刺激線索賦予不同的概率值，并對一系列散在的環(huán)境信息過濾，重新結(jié)合成有序統(tǒng)一的知覺。環(huán)境認(rèn)知：它是指人對環(huán)境的儲(chǔ)存、加工、理解以及重新組合，從而識別和解釋環(huán)境的過程。在這個(gè)過程中，經(jīng)驗(yàn)和期待是兩個(gè)需要考慮的很重要的方面。認(rèn)知地圖：是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生與頭腦中的，某些類似與一張現(xiàn)場地圖的模型。二、環(huán)境行為關(guān)系理論環(huán)境行為理論分為：喚醒、刺激負(fù)荷、行為局限、適應(yīng)水平、生態(tài)理論。三、環(huán)境心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域噪音與擁擠噪音：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。從心理學(xué)的角度來說，是人們不想要聽的聲音都是噪音。噪音起決定作用的三個(gè)方面：音量、可預(yù)測性、知覺的可控制性。個(gè)人空間與私密性個(gè)人空間指個(gè)人在與他人交往中自己身體與他人身體保持的距離。而根據(jù)人際交往又把距離分為一下4種：親密距離，0~，愛人之間的距離,~，朋友之間的距離；社會(huì)距離：~2米，開會(huì)時(shí)人們之間的距離；公眾距離，~，如講演者和聽眾之間的距離。通過對《環(huán)境心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我了解到很多關(guān)于環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要把它應(yīng)用到實(shí)際中去，還需要更加進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第五篇：環(huán)境心理學(xué)任務(wù)書2012~2013學(xué)第二學(xué)期環(huán)境行為心理學(xué)課程作業(yè)指導(dǎo)書行為記錄：從“環(huán)境行為心理”角度觀察記錄生活場景中人的行為一、內(nèi)容與目的：觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題是設(shè)計(jì)師必須具備的基本素質(zhì)。本課題要求通過對環(huán)境行為心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：①自選主題對日常生活中人的行為進(jìn)行觀察，并以照片的形式加以記錄。體驗(yàn)建筑及城市空間對人心理行為的影響，不同的建筑及城市空間帶給人怎樣不同的感受進(jìn)而引發(fā)怎樣的行為等；②將照片配合文字進(jìn)行合理編排，表達(dá)觀察體驗(yàn)成果，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行概括評述。該題目的設(shè)定從培養(yǎng)同學(xué)觀察生活、理論聯(lián)系實(shí)際的能力出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步拓展同學(xué)對于環(huán)境行為心理學(xué)的理解。希望學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，避免對理論簡單教條的理解。同時(shí)，希望籍由對日常生活中人的行為觀察和體驗(yàn)，啟發(fā)大家關(guān)注人、關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感。二、成果內(nèi)容及要求：每人一份觀察記錄成果，成果內(nèi)容包括：1．成果統(tǒng)一要求以A4本冊形式提交。封面內(nèi)容包括標(biāo)題、班級、學(xué)號、姓名、指導(dǎo)教師、提交日期等基本信息；2．要求記錄內(nèi)容集中某一特定主題，并據(jù)此確定副標(biāo)題；3．成果以照片為主，要求在20張以上。照片應(yīng)緊密圍繞主題，具有較高的典型性、代表性；4．配文字要求精煉、準(zhǔn)確、通順，具有邏輯性。5．結(jié)合講課內(nèi)容和課外閱讀資料，對觀察記錄的成果加以概括總結(jié)。6．要求提交電子版文件，由班委整理匯總統(tǒng)一提交。三、學(xué)時(shí)安排：利用課下時(shí)間自行安排作業(yè)過程。教學(xué)周第10周周五前提交成果。四、成績構(gòu)成環(huán)境行為心理學(xué)課程的最終成績由平時(shí)成績和成果成績兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績占20%，成果成績占80%，平時(shí)成績包括考勤和課上匯報(bào)和交流情況。五、講課內(nèi)容：１、什么是環(huán)境行為心理學(xué)２、環(huán)境心理學(xué)的研究方法３、環(huán)境視知覺與格式塔心理學(xué)４、空間知覺與環(huán)境認(rèn)知５、環(huán)境中人的行為和心理６、環(huán)境評價(jià)河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系、城市規(guī)劃系20133