【正文】 直觀、形象、生動，也可在一定程度上活躍課堂氣氛。（2）搭建網(wǎng)絡化的教學平臺，建立了“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學效率，同時教師可以及時公布最新的計算機技術(shù)信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動及學生課外自學與復習。（3）實現(xiàn)了理論與實踐一體化教學，將理論學習與實際訓練緊密結(jié)合起來，通過實驗教學加深理論知識的理解和靈活應用，讓學生牢固地把理論與實踐、把書本與現(xiàn)實、把知識與技能相結(jié)合起來。（4）以工作任務的形式，將教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，以任務驅(qū)動，提出問題，引導學生思考。學生通過在學與做中完成教師布置的任務，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。（5）根據(jù)課堂教學目標和教學內(nèi)容的需要，設置實際案例，讓學生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，通過師生、生生之間雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，從而培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和解決問題等綜合能力。四、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境（1）“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站上與有本門課程相關的豐富的教學資源，包括教學大綱、教案、課件、習題、實驗指導、參考資料等。（2）理論測試平臺（網(wǎng)址：:// ）。自主開發(fā)的以我院校園網(wǎng)環(huán)境為基礎的理論測試平臺經(jīng)過多年的使用、改進與升級，目前已趨于完善。（3）機試訓練系統(tǒng)。新研發(fā)的“計算機應用基礎操作訓練系統(tǒng)”已運用到具體教學實踐中，實時性好，可操作性強，受到了師生的一致好評。（4）以學校計算機多媒體機房為中心的教學場所和校內(nèi)實習基地，包括計算機網(wǎng)絡實驗室、多媒體實驗室、計算機組裝與維護實驗室等。在校內(nèi)實訓基地建設上，優(yōu)化了校內(nèi)教學資源，實現(xiàn)了資源共享，較好地滿足了本課程的教學實驗（實訓）學習要求。一、教學模式的設計與創(chuàng)新（1）體現(xiàn)高職高專特色，樹立科學的教學理念，培養(yǎng)面向社會的應用型、技能型人才。高職、高專教育的基本特點之一就是面向社會，培養(yǎng)應用型人才，為適應該人才培養(yǎng)要求，我們糾正舊的“高分”人才觀，樹立新的“高能”人才觀，逐步更新舊的教學觀念，樹立新的適合高職、高專教育的科學教學理念。（2）更新原有的教學方法和教學手段，建立以學生為主體的教學模式。教學中由教師引導學生為輔，學生親手操作實踐為主，極大地提高了學生學習的興趣和學習的自覺性，降低了通過傳統(tǒng)方式授課的抽象性。（3）以實踐教學為主，理論教學為輔，提高學生的綜合素質(zhì)和實際操作能力。既重實踐，又不輕理論，突出高職高專的教育特色，以提高學生動手能力為主要教學目標，合理分解理論知識點，培養(yǎng)實際操作能力強的應用型人才。（4）使用實踐性強，突出高職高專特色的《大學計算機基礎》教材。選用的教材內(nèi)容豐富完整、結(jié)構(gòu)清晰嚴密、載體形式多樣，更注重學生的實際動手操作能力，理論與實踐的結(jié)合更加合理與完善。（5）緊跟計算機科學的快速發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容。及時地更新教學內(nèi)容，按照“實用、實踐、先進”的原則及提高學生綜合素質(zhì)的思路，我們對教學內(nèi)容進行了重組和整合，實現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合，教學內(nèi)容與社會需求的緊密結(jié)合，真正達到“學以致用”。（6）利用多種途徑，創(chuàng)造學習條件，增強教學效果。充分利用現(xiàn)代化教育手段、多媒體技術(shù)及校園網(wǎng)資源，極大地促進了教學效果的提高。（7）總結(jié)教學經(jīng)驗，加大教改研究力度，不斷提高教學水平。建立了以專業(yè)帶頭人為領導的“計算機應用基礎”教研室，對計算機科學領域中的新技術(shù)、新方法和在實際教學中碰到的各種問題進行研究和討論，學習新知識，總結(jié)好的經(jīng)驗，促進教學水平的不斷提高。二、多種教學方法的運用（1）講授法：當前，《計算機應用基礎》課程普遍采用了多媒體的教學手段，加上機房提供的實際訓練環(huán)境，講授法在這種實際情景中的效果還是不容忽視的。（2）教練結(jié)合教學：將教、練融為一體的教學模式特別適合于計算機課程，課堂上教師在講清基礎概念、基本操作方法之后就布置練習，學生進行實踐訓練，集中輔導，邊做邊指導，這樣課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。（3）討論式教學：很多基礎知識及基本操作需要在課堂上師生共同討論后才逐步掌握清楚，也可布置任務讓學生分組討論，經(jīng)實踐或教師評議后得到結(jié)果。（4）錯誤提示教學：教師在講到同學經(jīng)常犯的錯誤時，把以往學生作業(yè)中的同類錯誤展示給學生，作出提示，這樣就要求教師不斷累積教學資料，我們在這方面積累了不少經(jīng)驗。（5）體驗教學：利用課余時間，學生參與系部的一些日常管理工作，使他們熟練使用辦公軟件，提高操作能力。（6）第二課堂教學：作為課堂輔助的教學，學生自學是《計算機應用基礎》課程所必須的，也是逐步培養(yǎng)學生自主學習的主要學習方法。我們在網(wǎng)上建立的網(wǎng)絡環(huán)境作為的輔助教學手段正好也給學生自主學習提供了很好的平臺。（7）學習與考證相結(jié)合：學生學完該課程后，由學院組織參加全區(qū)計算機等級統(tǒng)考，考試過程規(guī)范，考試結(jié)果公平，并獲取相應的計算機等級證書，調(diào)動了學生對該課程的學習積極性。三、現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用（1）合理設計及使用多媒體輔助課件，加大教學信息量，同時適當采用動畫、聲音、鏈接等效果，突出重點、疏通難點。使得教學內(nèi)容直觀、形象、生動，也可在一定程度上活躍課堂氣氛。（2）搭建網(wǎng)絡化的教學平臺，建立了“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站，利用課程網(wǎng)站的豐富資源，提高教學效率，同時教師可以及時公布最新的計算機技術(shù)信息，提供資料的交流和資源的共享，方便師生互動及學生課外自學與復習。（3）實現(xiàn)了理論與實踐一體化教學，將理論學習與實際訓練緊密結(jié)合起來，通過實驗教學加深理論知識的理解和靈活應用，讓學生牢固地把理論與實踐、把書本與現(xiàn)實、把知識與技能相結(jié)合起來。（4）以工作任務的形式，將教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，以任務驅(qū)動，提出問題，引導學生思考。學生通過在學與做中完成教師布置的任務，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。（5）根據(jù)課堂教學目標和教學內(nèi)容的需要，設置實際案例，讓學生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，通過師生、生生之間雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，從而培養(yǎng)學生認識問題、分析問題和解決問題等綜合能力。四、網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境（1）“計算機應用基礎”課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站上與有本門課程相關的豐富的教學資源，包括教學大綱、教案、課件、習題、實驗指導、參考資料等。（2）理論測試平臺（網(wǎng)址：:// ）。自主開發(fā)的以我院校園網(wǎng)環(huán)境為基礎的理論測試平臺經(jīng)過多年的使用、改進與升級，目前已趨于完善。（3）機試訓練系統(tǒng)。新研發(fā)的“計算機應用基礎操作訓練系統(tǒng)”已運用到具體教學實踐中，實時性好，可操作性強，受到了師生的一致好評。（4）以學校計算機多媒體機房為中心的教學場所和校內(nèi)實習基地，包括計算機網(wǎng)絡實驗室、多媒體實驗室、計算機組裝與維護實驗室等。在校內(nèi)實訓基地建設上，優(yōu)化了校內(nèi)教學資源，實現(xiàn)了資源共享，較好地滿足了本課程的教學實驗（實訓）學習要求。