【正文】 ）學習者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。(5)學習者要交流和論證他們所提出的解釋。簡述科學素養(yǎng)的四大要素。答：科學素養(yǎng)的四大要素是：一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術知識的理解；四、科學精神（理念行為），即對科學技術具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠實事求是，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。在科學教學中如何引導學生？答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設情境引導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的結構材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊賞特別辦法引導等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）三、案例分析對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應該是15顆。”另一位學生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1．對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉換。C、能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。2．對這一教學片斷還可提出以下建議： A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。在《沉與浮》一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？為什么學生需要規(guī)范的實驗程序？ 答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。教法部分參考書目《國家課程標準科學課程標準(36年級)》；走近新課程叢書《科學（3—6年級課程標準解讀》。志遠小學科學教師理論考試試題第一部分：學科專業(yè)知識一、填空：（，共15分）（）產(chǎn)生的。（）現(xiàn)象。（）、（）、（）、（）、（）和（）六大器官。4.（）是人體生命活動的總指揮部。（）變化，鐵生銹屬于（）變化。（）。（）。要精確測量物體的溫度，需要使用（）。它是根據(jù)液體（）的性質(zhì)制成的。，冷空氣流過來補充，就形成了（）。，赤道平面與公轉軌道平面夾角為（）。（）、（）、（）、（）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。：立春、（）、驚蟄、（）、清明、（）；立夏、（）、芒種、（）、小暑、（）。，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（）植物。二、判斷題（5分）生命的基本單位是細胞。（）導體和絕緣體不是絕對的。（）描述物體的運動需要位置、方向和快慢。（）熱在真空中不能傳遞。（）太陽系的八大行星根據(jù)其距太陽的距離由近到遠分別是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王星。（）三、單項選擇題：（每個小題2分，共30分）解剖白菜花的正確順序是（）。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是（）。A、鳥類 B、哺乳動物 C、爬行動物 D、昆蟲下列物體，能溶解于水的是（）。A、白糖、油 B、食鹽、沙 C、氧氣、白糖 D、白糖、沙我們在燈光下能看到物體，是光的（）。A、反射現(xiàn)象 B、折射現(xiàn)象 C、輻射現(xiàn)象 D、直射現(xiàn)象以下現(xiàn)象，那一種不屬于季節(jié)變化對動物的影響？（）A、燕子的遷徙B、蛇的冬眠 C、雪兔的換毛D、魚的繁殖冬季南部天空最引人注目的是（）；春季是觀察（）的好時機；秋季是觀察（）的好時候；夏季南天最有名的是（）。A、仙后座B、獅子座 C、天蝎座 D、獵戶座地球公轉的平均線速度約是每秒（）千米。A、300 B、30 C、3“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（）。A、春節(jié)B、端午C、重陽節(jié)D、中秋在圖1中，閉合開關后，（）。A、a和d處最大 B、b處最大C、c處最大 D、d處最小現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： ；；；。其中屬于化學變化的是（）。A、ad B、ad C、bc D、cd1如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關系是（）。A、F甲 = F乙 = F丙 B、F甲〈 F乙〈 F丙 C、F乙 〉F甲 〉F丙 D、F丙 〉F甲 〉F乙1下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（）。A、電流的大小 B、電流的方向 C、是否帶鐵芯 D、線圈的匝數(shù)1圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空：（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（）的關系； A、液體的密度 B、物體排開液體的體積 C、物體浸在液體的深淺（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關系，可選用的操作是（）（填序號）。1白種人、黃種人和黑種人是：（）A、一個物種 B、一個群落 C、不同物種 D、一個生態(tài)系統(tǒng) 11：500000的地圖上，1cm代表實地距離是（）A、5Km B、50 Km C、500Km D、5000Km四、（每個小題5分，共30分），請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？。消化道包括哪些器官組成？：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應將這些濃硫酸加到多少克水中？，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什么？，試回答下列各問題：A、這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方法。B、實驗完畢后，應該先移去酒精燈還是先把導管從水里拿出來？為什么？第二部分：理論及實踐性題目一、填空：（6分）小學科學課程是以培養(yǎng)（）為宗旨的（）課程?？茖W課程內(nèi)容標準所涉及的三個領域是（）、（）、和（）。通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的（），并能應用于（），逐漸養(yǎng)成科學的（）。使學生了解科學探究的（），嘗試應用于（），逐步學會科學地（）、（）。二、簡答題：（4分）科學課程的基本理念是什么？三、論述（10分）結合近幾天所看的講座和課例，任選一內(nèi)容聯(lián)系自己的學科知識，談談怎樣在課堂上更好的調(diào)動孩子的學習積極性。一、簡答題馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。如何準確描述一個物體的運動？答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關系等。簡述冬季的主要星座和星空特點。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序?答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結構、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。簡述秋季的主要星座和星空特點。答： 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的。病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關嗎？若有關，是什么關系？ 答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球對地的拉力要比水的拉力大，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）1請描述科學探究活動過程。答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結論，表達與交流等活動。1）提出問題——針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設——應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性的解釋。3）制定計劃——提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。6）思考與結論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結論。能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相比較。7）表達與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。三、案例分析1某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。