【正文】 地凝視”）師：你能給凝視換個意思相近的詞嗎？（看、注視）怎樣的看才可以說凝視呢？（一動不動地看、聚精會神地看、全神貫注地看）對，那是一種飽含深情的看！不是只看一會兒，而是，引生讀“久久地凝視”師：這時，我在想什么？（該不該拿五星紅旗去換面包？）這是我面臨的選擇，你能根據(jù)老師的提示寫寫當時我心里所想的話嗎？（出示提示）我愣了一下，心里想：一塊面包，但是五星紅旗，我。交流：指生讀自己寫的話，師評：這些都是傾注著深厚情感的話，我們不僅要寫得好，還要讀得好，你能用心再讀一讀嗎？誰也來讀讀自己寫的話（指生讀，師評：你傾注了自己的情感！你用自己寫的話表達了文中“我”的心聲?。煟簭哪銈兊淖掷镄虚g，老師看到了“我”對五星紅旗深厚的情感。是啊，這面五星紅旗是祖國的象征，它伴著我經歷了困難和險境，已經與我融為一體，可以說是我的患難之交，我舍不得拿它去換面包呀！誰來讀這句話？（指名讀，師評）C我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：自己再細細讀讀這段話，想想哪些詞語讓你特別感動？為什么？（吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地上）師：這是我在拿生命作為代價啊！老師想讀讀這段話（范讀）誰也想讀？（指名讀）男生一起讀，女生也來?。信謩e讀）小結：當一個人面臨饑餓的威脅時，他最需要的就是食物。此時，那面包對我來說就是救命的東西??！盡管我的身體由于饑餓已經虛弱到無力支撐，可我最后還是拒絕用國旗交換面包！那后來老板的態(tài)度會有怎樣轉變呢？畫出面包店老板態(tài)度變化的額句子，想一想，為什么會有這樣的變化？他為什么對我豎起了大拇指？師：面包店老板唄我的愛國行動所感染，寧愿餓死，也不愿意用象征國家尊嚴的國旗來換取面包，贏得了面包店老板的尊敬，他很佩服這個中國留學生，所以對他豎起了大拇指。此時此刻，你想對面包店老板說些什么呢？（指名說一說）四、升華情感，總結全文師：透過這面五星紅旗，我們看到了什么？（我對五星紅旗的愛，祖國的愛）對，一位身處異鄉(xiāng)的游子對祖國深厚的愛。從我那無聲的行動中，我們感受到了我那顆愛護國旗、熱愛祖國的心！讓我們記住這位中國留學生，記住今天學的這篇課文，師生齊讀課題：一面五星紅旗。有許許多多的中國人同樣有著像“我”一樣的愛國情，赤子心，接下來我們就一起來看看吧。大屏幕播放奧運健兒為國拼搏，神舟飛船勝利升空等熱烈場面，讓學生深刻體會國旗所蘊含的深意，感悟到所有中國人深深的愛國情。第五篇：一面五星紅旗教學設計《一面五星紅旗》教學設計一、圖片導入播放課件：一面面五星紅旗在天安門廣場上、在奧運冠軍賽場上、北極、太空中冉冉升起！學生邊看課件邊思考：你看到了什么？此時你有什么感受？ 生預設：感受到作為中國人的驕傲，自豪。師：帶著對國旗的尊重和熱愛，誰來讀課題 ？師導語：五星紅旗書寫著豐厚的內涵，五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，南極大陸、運動賽場、載人航天，哪里有它，哪里就有中國人的足跡，誰能再讀課題？（反復指導朗讀，為學生課文學習做情感上的鋪墊。）二、初讀感悟師過渡：一位身處異地他鄉(xiāng)的中國留學生和這面五星紅旗之間發(fā)生著怎樣感人的故事，讓我們一起來了解一下。出示初讀要求：（1）、自讀課文，讀準字音，讀通句子；讀出你的感受。（2）、邊讀邊思考課文講了一件什么事？（抓住關鍵詞按照事情發(fā)展的順序來概括課文的主要內容。）生自由讀文，教師巡視。匯報反饋：指生讀課文，并隨機指導在文中識字。注意“趔趔趄趄”的讀音，區(qū)分“凝”和“疑”。匯報課文主要講了一件什么事，教師隨機引導：一位在外讀書的中國留學生在一次漂流旅行中發(fā)生事故。在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最后昏倒在地。面包店老板被他的精神所感動，最后幫他墊付了醫(yī)藥費。師：小結概括課文主要內容的方法：寫人記事文章可按事情的發(fā)展順序概括主要內容。聽完了這個故事，你想對誰豎起大拇指，為什么？生：對留學生，因為他很熱愛自己的國旗。對面包店老板，因為他幫助了留學生。三、精讀感悟師：面包店老板的態(tài)度一開始就很熱情嗎？找找面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。生：默讀圈畫。反饋：引導抓關鍵詞說說面包店老板之前的態(tài)度如何，并指導朗讀。再引導學生抓關鍵詞說說面包店老板后來的態(tài)度，讀出老板對留學生的稱贊和敬佩之情。為什么會有這樣的變化？生快速瀏覽后回答。生預設：留學生不肯用國旗換面包感動了面包店老板。留學生對國旗的熱愛感動了面包店老板。留學生有沒有說我愛國旗這樣的話。生：沒有。師:老師奇怪了，那你又是怎么知道他愛國旗的呢？生：從他的行為上可以看出來。師：哦，原來通過人物的動作，一樣能表現(xiàn)人物內心的情感，（板書：動作表現(xiàn)內心）這也是一種非常好的閱讀和寫作的方法。細讀課文110自然段，說說從哪些語句可以看出留學生對五星紅旗的熱愛？（請按照事情發(fā)展的順序）（1）、先用“——”畫出相關語句。（2）、再圈畫語句中的關鍵詞語。（3）、最后，將你的體會用一兩個詞語批注在旁。生默讀批畫后匯報：（1）、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！盿、生反饋：我從舉字看出留學生向讓別人知道他是一個中國人，他為自己是中國人感到驕傲b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。（2）、“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?a、我從“系”在脖子上可以看出，他是為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗?。　?b、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎？（3）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。，慢慢解下來，展開，可以看出作者很真愛這面五星紅旗。？ 生：聯(lián)系上文體會當時遇到的危險。在這種危險下，我依然保住了這面五星紅旗，保住了祖國的尊嚴，所以說這面五星紅旗依然那么鮮艷。這是比我生命更重要的五星紅旗。把你的體會讀出來。（4）生：我從“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?如果他不愛國旗，就不會久久的凝視著國旗。師：凝視什么意思? 他會想些什么？生：他在想換還是不換？師：換會怎樣，不換又會怎樣？留學生們，你換不換？生：不換。國旗是中國的象征，不能換。師：你真是一位有骨氣的留學生！再給你兩塊面包，可以嗎？交換吧？生：堅決不換，我寧可餓死，也不用國旗換。師：你真是一位愛國的留學生！師：國旗在我心中的位置太重要了，面對老板用國旗換面包的要求，我——（師引讀久久地凝視??）（5）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。a引導學生聯(lián)系上文理解當時的處境。師：讓我們看看當時的情景？生：他很累，他已經在荒無人煙的大山里轉了三天三夜了。生：他很餓，他已經三天三夜滴米未進了。生：疼。因為受傷了。師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？生齊：不是。師：是什么？生：是生命，是生活下去的希望。師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？生：大哥哥我敬佩你。生：大哥哥你真棒！師：外表的虛弱令我們心疼，內心的堅定令我們敬佩。相信我們每一位同學都會像這位老板一樣豎起大拇指，讓我們帶著敬佩之情，讀第十一段。四、學法小結： 師：同學們，我們抓住了留學生的動作，聯(lián)系上下文，體會到了他對國旗的熱愛，在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。五、拓展閱讀 其實，每一個漂泊異國的海外游子對國旗都會有同樣的愛，老師給大家?guī)硪粋€感人的小故事。在亞馬遜叢林里有一個特種兵訓練學?！C人學校，這是世界上最嚴格也最殘酷的學校，它的學員來自于全世界優(yōu)秀的特種兵，當考核沒有通過的時候，或者違反學校的規(guī)定的時候，這個學員必須離開，而最殘酷之處在于每天舉行升旗儀式，當這個國家的全部學員都離開了這個學校，那么升旗的時候，將沒有這個國家的國旗。美國士兵因腿傷不得不退出訓練，當他躺在擔架上懷抱著美國星條旗時痛哭而泣。當兩個中國士兵出現(xiàn)問題時，校長給出他們兩種選擇：如果覺得是被冤枉了，那么離開，同時帶著你們的國旗；如果選擇留下，就要接受處罰。他們留下了，深情地說：“不管受到任何懲罰，我們一定要留下因為在這里，我們就是中國！”是呀，有中國人就有五星紅旗，有五星紅旗就有中國，在國外五星紅旗就是中國。師：聽完這個故事有什么想說的嗎？生：這兩位士兵真了不起，為國旗寧可自己受罰。生：我真敬佩他們。師：是呀，在每一個海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國！師：孩子們，讓我們沿著課文的結尾，繼續(xù)想象傷好出院的我，為了答謝老板，又一次站在面包店外，我————————，老板說_________________ 老師也想請同學們像文中的作者一樣寫一兩句話，用動作來表現(xiàn)我對老板的感激之情，我會怎么做，老板又會怎么說？在書中的空白處直接寫我怎么做。老板會怎么說。不用抄前面的內容。生：我向老板點頭致謝，老板說：“我們是最好的朋友?！鄙何揖o緊握住老板的手，老板說：“是你的行為感動了我?！睅煟憾嗝锤腥说漠嬅?，多么真摯的友誼，是一面五星紅旗為不同地域、不同膚色的我們加起了一座彩虹橋。是這面五星紅旗喚起了我們每一個人的愛國情。師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重，我們每一個中國人都要維護國旗的尊嚴，祖國的尊嚴。