【正文】 本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。三、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國的象征，它是神圣的、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國人都深深熱愛著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國的海外游子們，他們將對(duì)祖國深深的思念，對(duì)祖國真摯的愛寄托在鮮艷的五星紅旗中，國旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激情的語言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。再現(xiàn)情境，體驗(yàn)艱難處境在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫“我”失事后的情況的句子，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無人煙”，并用語言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了，筏子和背包也不見了，在沒有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天，還沒走出去，此時(shí)，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感，學(xué)生說：“我想找點(diǎn)吃的?！薄拔液芾郏胝覀€(gè)地方住下來歇一歇?！薄拔沂軅耍胝覀€(gè)醫(yī)院治療傷病。”……“情生境，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。小組互動(dòng)，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛國的情懷在小組合作中，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論17自然段，交流自學(xué)情況，在書上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，準(zhǔn)備全班交流?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛國之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀、點(diǎn)讀、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)，深深地被作者的愛國之情打動(dòng)了，教室里書聲瑯瑯，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說一句話，未講一個(gè)字，只用無言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛我的國旗?！边@無聲的語言勝過千言萬語，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，難點(diǎn)也不攻自破。創(chuàng)設(shè)情境，理解“國際友誼”在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛祖國、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的人才能獲得外國人的尊重。延伸拓展，升華情感在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說說你在生活中該怎么做，說說生活里看到的感人的故事，并領(lǐng)讀詩歌《紅旗傾》，在激昂的音樂中，在師生富有激情的朗誦中，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。總之，“沒有情感，學(xué)生就不能獲得充分地全面地發(fā)展。”本節(jié)課，我力圖讓學(xué)生在情境中朗讀，在讀中悟情，小組合作體驗(yàn)情感，使教學(xué)真正達(dá)到了情智相生的效果《一面五星紅旗》說課稿7一、說教材說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：是理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。二、設(shè)計(jì)理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：激情導(dǎo)入。整體感知。品讀課文，讀中感悟：讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我通過啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。關(guān)心文章中人物的命運(yùn)，與他人交流自己的閱讀感受。創(chuàng)設(shè)情境，深入理解：模擬記者采訪，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的語言。動(dòng)情朗讀，升華感悟。拓展延伸：通過幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國在不斷強(qiáng)大，我們中國了不起，我們中國人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國旗的熱愛和尊敬之情。《一面五星紅旗》說課稿8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識(shí)空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和對(duì)祖國的熱愛。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)祖國和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，并沒有什么切身體會(huì)。通過本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國的熱愛，對(duì)祖國尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對(duì)祖國的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入。同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國和尊嚴(yán)的，誰想說給大家聽？那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛國之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請(qǐng)大家把書翻到108頁。二、通讀課文，感知全篇。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？全班交流。三、品讀課文，讀中感悟。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時(shí)都做了什么？從中能看出什么？指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。再齊讀。大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）指名說，引導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)角色體驗(yàn)，體會(huì)作者的處境。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。全班匯報(bào)。（在匯報(bào)過程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子。）（1）讀讀這段話，體會(huì)中國青年的心情。課件出示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。指讀體會(huì)。（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。可以換（）。指讀，體會(huì)。讀下面這句話，再體會(huì)他的心情。（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。指讀體會(huì)。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國的尊嚴(yán)等）引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會(huì)“我”的愛國情感。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會(huì)朗讀。（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。練讀、指名讀、齊讀?！拔摇钡膼蹏駨氐椎拇騽?dòng)了面包店老板，聽著面包店老板的話，看著被鮮花簇?fù)淼奈逍羌t旗，你想對(duì)面包店的老板說些什么？課件出示：課文插圖。四、總結(jié)全文，感情升華。一個(gè)熱愛自己祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛我們的祖國吧！《一面五星紅旗》說課稿9說教材教材簡(jiǎn)析本課是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育，培養(yǎng)愛國情懷。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。說教法遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對(duì)單元目標(biāo)和三年級(jí)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說出自己看到國旗時(shí)，想到了什么，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)說學(xué)法整節(jié)課上，采用聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在書聲朗朗中，感受中外人民之間的友好情誼。說教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課。看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說出自己看到國旗時(shí)，想到了什么。板書課題?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文?！慷⒊踝x課文，理清脈絡(luò)讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，多讀幾遍。然后小組合作：輪讀生詞卡，互相糾正字音。提出不懂的問題，交流解決：課文圍繞什么來寫？幾處寫到“五星紅旗”？畫出有關(guān)句子。匯報(bào)交流，列出標(biāo)題：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗【讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！咳?、品讀課文，讀中感悟在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。（1）“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢？個(gè)別讀。（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天）齊讀“我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！卑佯I的感覺讀出來。（2）到了面包店，有生的希望了嗎？自己讀。這個(gè)老板不顧我身無分文，不顧我一身傷痛，居然雙手一攤，老板來寫一寫“攤”，就是這個(gè)老板，居然把我送進(jìn)了醫(yī)院……生接讀。豎起大拇指，全班同學(xué)一起做，齊讀這一段。老板再來寫一寫“豎”。一攤一豎，原來你是攤攤手，現(xiàn)在卻豎起大拇指，肯定有問題？問一問老板，是什么原因呢？現(xiàn)在想說一說嗎？這個(gè)問題留給我們同學(xué)，讓我們自己來找到答案好嗎？【在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，真正達(dá)到品讀感悟的目的。】（3）自己研究第六至十一自然段，把相關(guān)的句子劃出來。齊讀。當(dāng)老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗，學(xué)生齊讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師范讀，個(gè)別生模仿讀。我為什么愣了一下呢？（換不換呢？）久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我的心里會(huì)想起什么呢？現(xiàn)在拿起筆，把我的想法寫在練習(xí)紙上。學(xué)生交流?！疽陨鸀楸?、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋?！咳⑶楦械奶嵘簽槭裁蠢习宓膽B(tài)度有這么大的轉(zhuǎn)變呢？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)什么？我在這里要感謝老板的什么？單單感謝老板的救命之恩嗎？只有維護(hù)國家尊嚴(yán)的人，才能獲得別人的尊重。你會(huì)像課文中的我一樣去維護(hù)國旗的尊嚴(yán)嗎？【設(shè)置問題，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，又能夠走出文本。達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果?！克摹⑼卣咕毩?xí)：摘抄文中感人的語句；練習(xí)講述這個(gè)故事；寫寫自己讀后的感想。說板書：2一面五星紅旗我 ﹖ 面包店老板攤 → 豎《一面五星紅旗》說課稿10一、教材的地位和作用我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第七組第二課，這節(jié)課是第二課時(shí)。這是一篇感人至深的文章。講的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國朋友的尊敬。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解后面的幾篇課文奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段語文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識(shí)空間。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，及“我