【正文】 怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個來回呢?你看到了一個怎樣的老人呢?相信經過師生這部分的問答，學生對文本的理解會更加深入，在此基礎上的朗讀也會更有深度。課文的第三自然段，刻畫的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學時，我重要捉住“行動是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂”等，讓學生邊讀邊睜開想象，感覺人們走搭石的節(jié)拍，諦聽那走搭石時發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說出眼前目今表現(xiàn)的畫面，讓學生身臨其田地領會美，感覺美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導這一部門的朗讀時，我重點捉住“人們把這當作理所雖然的事”這句話，引導學生深入明白“理所雖然”這四個字所表達的情緒。我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個詳細事例的形貌，加深學生對“理所雖然”這個詞的明白同時，又使學生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精力。課文第五段的教學，重在點破文章主題，使學生明確看似寫石，實則寫人。使學生進一步領會作者借搭石所歌頌的無私奉獻，同心專心為他人著想的人性美，并引導學生朗讀。語文《一面五星紅旗》說課稿12教材內容分析：《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。教學目標：1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感變化。2．能力目標：理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。：懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。教學重難點：重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。難點：學習用外在神態(tài)、動作表達內心情感的寫作方法。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時（略）聯(lián)系舊知，導入新課。初讀課文，快樂識字。整體感知，學習第13自然段。第二課時一、回顧導入，帶入情境。1．數(shù)量詞練習：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學生的身上的有關一面五星紅旗的故事。3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計，先是數(shù)量詞的學習，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設情境，并采用課件引入，抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和情感，自然引入課文。）二、從三次選擇中，悟愛國之情。當“我”饑腸轆轆的走進面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的句子，寫寫感受。（一）學生匯報，教師相機品讀句子。▲饑寒交迫，首次選擇。1．品“我”首次選擇的句子。2．體會當時“我”的饑餓。（相機減少板書）（設計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學生體會失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時的饑餓和無奈。）▲面對國旗，取舍兩難。1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！雹倮斫狻蔼q豫”，結合動作詞，感受內心的掙扎。②指導感情朗讀。2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！雹倮斫狻般丁薄ⅰ熬镁玫啬暋?。②揣摩“我”的內心世界：“我”想到了_________________。③反復品讀。（設計意圖：引導學生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）▲最終選擇，令人敬佩。1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”①通過“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。②仔細品讀，領悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）③體會用外在神態(tài)、動作表達內心情感的寫作手法。（設計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學生對文本的深刻理解。經過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內心情感的寫作手法。）（二）回歸整體，配樂深情引讀關于描寫紅旗的三段話。（設計意圖：這個片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的基礎上，教師進行點撥，使朗讀更有效。）三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。2．小組交流，品老板的態(tài)度。（設計意圖：在自讀的基礎上與同伴交流，培養(yǎng)學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。4．小記者采訪。（設計意圖：通過重點探究、品讀相關句子，由文悟情，由情賞文，使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進行語言訓練，努力創(chuàng)設扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）四、總結提升。（設計意圖：總結談話，文情交融，感悟升華）五、拓展延伸，升華情感。1．同學們，你們又曾經在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）3．小練筆。（設計意圖：音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習，在學生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學生寫的能力。）六、作業(yè)。1．練習講述這個故事。2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。（設計意圖：課后的習題可以拓寬學生的閱讀面，進一步滲透愛國之情。）七、板書設計。（設計意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）擴展資料：《一面五星紅旗》說課稿《一面五星紅旗》說課稿今天，我說課的內容是人教版義務教育小學語文三年級下冊第26課——《一面五星紅旗》，本文屬精讀課文。一、教材內容本單元的主題是國際理解和友好，本課作為本單元的精讀課文，在工具性和人文性上都具有極其重要的價值?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，講述了一名中國留學生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境（chǔ j236。ng）下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國情懷維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重。本文語言平實，通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，在教學中我讓學生通過多種讀書方式來理解故事感悟情感，進而讓學生的情感價值觀有效生成和升華。二、教學目標會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫課文詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感變化，理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的尊重和理解。三、重難點重點是理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化。難點是學習用外在動作、表情表達內心感情的方法。四、教法本課要讓學生體會作者的愛國情懷并不簡單，全文并沒有寫一個“愛”字，但字里行間句句都流露出“愛國”真情。我采用閱讀、思考、議論、表達等多種方式推進教學。根據三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：讀中感悟法、合作學習法、對比教學法。五、學法要想提高教學效益，就要把課堂這個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用討論法、朗讀感悟法和勾畫圈點法。六、教學過程學生是學習的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自主探究為基礎。本次課用兩課時完成。第一課時：初讀課文，學習生字新詞，感受中國留學生處境十分艱難。第二課時：深入探究，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。下面我將詳細說說第二課時的教學流程。我預設五個教學環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設情境，營造氛圍五星紅旗是祖國的象征，讓三年級的學生明白它的意義，對本文的學習極為重要。因此，我通過講述歌詞導入新課：有一首歌叫《紅旗飄飄》，歌詞中寫到：五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。就像歌詞中說的這樣，對于作者而言五星紅旗就是他的驕傲與自豪，五星紅旗比他的生命更重要。本環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了學生的學習興趣和情感，為接下來教學做好鋪墊。（二）初讀課文，感悟真情這一環(huán)節(jié)我要創(chuàng)設自主讀書的情境，指導學生正確、流利地朗讀課文。讀后讓學生用“留學生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經過和結果清楚地說出來，明白課文說了一件什么事。以上教學設計，目的是讓學生養(yǎng)成讀書的習慣，回顧課文的大意。（三）精讀課文，研讀變化這一環(huán)節(jié)我請同學們快速閱讀課文310自然段，找一找從哪里看出對作者“我”而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？學生一定能找出“我”與面包店老板交流過程的句子，然后出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！币龑W生抓住重點詞語理解，體會五星紅旗比我生命更重要。如：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。指導學生朗讀本句，學生自讀，讀出“我”當時的心情及背后的那份堅定，讀出我的愛國之心。看到這里大家都知道“我”拒絕了老板用國旗換面包的建議，當時“我”的處境怎樣呢？課文第幾自然段描寫了當時的情景？思考，找出相關段落。出示句子：“醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店?！币龑W生體會我當時的處境，抓住詞語“無影無蹤、荒無人煙、直到、才”理解課文內容，學生讀句子。師：板書：中國留學生困難師：小結，就這樣，我拖著受傷的，疲憊不堪的，甚至還在流血（liu xue）的身體在大山里轉來轉去，三天了，我沒有吃過一點東西，當我來到面包店時，我最想得到的是什么？哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要??！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？生：沒有出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！睅煟骸拔摇币彩且粋€有血有肉的正常人?。〈丝涛叶嗝纯释@面包呀！這是救命的面包!經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是……出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！闭f一說，“我”搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？你認為留學生是什么樣的人？以上環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生進一步感受“我”愛國熱情。師：板書：愛國接下來我們體會面包店老板態(tài)度的變化。我們從文中感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費。默讀課文412自然段，找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，四人小組討論、交流老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？出示句子：描寫面包店老板前后態(tài)度的兩個句子，先后進行對比研讀，體會老板態(tài)度的變化。師：板書：面包店老板冷漠感動小結：面包店老板被“我”寧可挨餓也不用國旗換面包的舉動感動了，同學們，這個中國留學生給你留下了什么印象？以上環(huán)節(jié)通過運用朗讀、對比的教學方法引起學生強烈的探究欲望，為什么“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”？這一巨大的反差都緣于我那顆火熱的愛國之心。這為突破本課的教學重點做了很好的鋪墊。（四）拓展延伸，升華情感同學們，讓我們去看看病房里那面經過河水沖洗卻依然那么鮮艷的五星紅旗吧！面對著病房內的面包店老板和中國留學生，你想對他們說什么？用小練筆的形式完成并讀出來。這一環(huán)節(jié)設計目的是通過引導學生評價面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國際理解”教育中的重要環(huán)節(jié)?！拔摇庇脤嶋H行動維護了祖國的尊嚴，可見一個熱愛祖國的人無論到什么時候都會受到別人的理解和尊重。從故事中我們深深感受到作者對祖國的熱愛。一直以來，有許多人正用他們的努力讓五星紅旗飄揚在世界的每個角落，五星紅旗它無處不在。課件展示：播放音樂及關于五星紅旗升起的圖片，齊唱《紅旗飄飄》以上通過啟發(fā)、討論等學習方式，引導學生明白面包店老板態(tài)度變化的原因，培養(yǎng)學生思考問題，口頭表達的能力。通過對文章重點的探究、品析，步步深入，讓學生從課文中領悟情感，使學生在讀、思、議、說的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。（五）板書 一面五星紅旗 中國留學生 困難 愛國 面包店老板 冷漠 感動簡捷明了，突出重點。