【正文】 （8:40~9:00），注意安全。2．精神愉悅地跟著老師做操，提醒個別幼兒聽音樂做操，動作到位。3．保育老師觀察幼兒的運動量，及時調(diào)整衣物，給個別孩子墊上汗巾。能跟著老師一起動起來，喜歡做操。三、早點、生活活動（9:00~9:15）、洗手，養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，等待老師分發(fā)點心。，一手拿餅干，愉快地吃完一份點心。個別動作慢的幼兒在老師的提醒和鼓勵下會加快動作。，提醒幼兒擦嘴巴和小手。，歡迎客人老師來班級做客。四、教學活動（9:15~9:30）早期閱讀——和誰一起回家活動目標：，并能根據(jù)動物的走路方式進行歸類。“和怎么回家”以及“你不會X，不能跟我們一起回家?！??；顒訙蕚洌骸逗驼l一起回家》教師用書一本，小朋友人手一本，書中的小動物各一只，背景圖一張。活動過程：一、情境導(dǎo)入出示背景圖，邊演示邊講述故事前景。師：“看！這是什么地方？原來，是草地上。誰出來了？（一一出示動物），這群小動物在草地上玩耍，玩得可開心了！不知不覺，天就暗了下來，他們要回家了?？墒?，怎么回家呢？誰和誰一起回家的呢？”二、引出繪本——和誰一起回家?guī)煟骸拔覀円黄饋砜纯?，小動物們都是怎么回家的，是和誰一起回家的！”，學習第一句“小烏龜和小魚游著回家”。師：“誰和誰先回的家，他們是怎么回家的？一起來說說看，小烏龜和小魚游著回家?！保贿呎f這一句話。，學習“小羊和小貓走著回家”、“小鳥和小蝴蝶飛著回家”，并且都來學 一學動作，邊學邊說。三、出示小熊，猜一猜小熊和誰回家。：“你看到了誰？小熊怎么了？猜一猜，他會和誰一起回家，為什么？”：“小熊在后面大聲喊著：‘等等我，等等我，我要和你們一起回家！’” ，學習“你不會飛，不能和我們一起回家。”師：“咦？又出現(xiàn)了誰？小鳥和小蝴蝶在對小熊說什么呢？”，學習“你不會游，不能和我們一起回家”：“最后，你知道小熊和誰一起回家了嗎？為什么？”講述故事：“小羊和小貓聽見了，說：‘快來快來，我們一起走著回家?！彼?、邊翻書，邊完整地講述一遍故事。教師完整地根據(jù)圖畫講述故事，幼兒可以跟著老師講講看。五、分發(fā)小書人手一本，看著圖畫講故事，在故事中結(jié)束活動。五、自主生活活動（09：30～09：50）上廁所、洗手、喝水六、游戲活動（9:50~10:05）音樂游戲——哈巴狗活動目標：，初步學唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)?；顒訙蕚洌簆pt、歌曲可操作圖示 活動過程：一、問題導(dǎo)入：“今天，有一個小動物要和我們一起來玩耍，猜猜它是誰？” ，出示“哈巴狗”。二、操作大圖，觀察大圖教師提問：哈巴狗在哪里？（教師將哈巴狗移到大門口）它的眼睛怎么樣？（將哈巴狗眼睛單獨拿出來觀察）它在干什么？（將骨頭給哈巴狗吃）三、根據(jù)圖示，學唱歌曲將圖示分散開來一一排隊，根據(jù)圖示學唱歌曲。四、演示ppt，初次學習領(lǐng)唱、齊唱。，邊放課件邊唱歌，將“汪汪”加入進去。師：“你發(fā)現(xiàn)這一遍我唱得有什么不一樣？”，將“汪汪”加入，注意節(jié)奏。，幼兒齊唱“汪汪”。唱一遍后角色互換。五、游戲請一個小朋友上來學哈巴狗領(lǐng)唱，其他小朋友齊唱。七、課間休息、戶外活動（10:05～10：25）、洗手、喝水。，到戶外滑大滑梯。八、餐前準備活動（10:25～10:50）早期閱讀：嬰兒畫報九、進餐活動（10:50～11:25）二〇一一年十月第五篇：托班半日活動觀摩活動小結(jié)精心呵護，關(guān)注細節(jié)——托班段半日觀摩活動小結(jié)在教研活動的深入開展中，我們托班年段在周四，周五的時候組織對小班段老師的半日活動進行觀摩學習。通過半天時間的觀察，發(fā)現(xiàn)對大家的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動時都能學習和借鑒。小班段的老師是很有魅力的老師。這個魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她們的教學過程中語言、眼神以及肢體語言的運用上。從每一個細節(jié)都可以看出老師的用心。一：教學有計劃：小班段老師的整個半日活動緊緊有條，每一個環(huán)節(jié)之間都過度的非常自然、流暢。能夠嚴格按照半日活動的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開展各項活動?？梢娎蠋焸冊谥白隽撕艹渥愕臏蕚?，很用心。二：創(chuàng)意亮點多：一走進小班的教室，我們就會發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾等。這次的觀摩學習讓我印象深刻的有花式點名（讓幼兒說一樣自己喜歡的水果來進行點名活動很新穎又好玩。）還是就是音樂課的發(fā)聲練習（用老師和小朋友打招呼的方式進行發(fā)聲練習很好的激發(fā)幼兒的學習興趣。）三：關(guān)注細節(jié)：小班的老師是一個認真、細心的教師，特別關(guān)注孩子的生活狀況，很多細節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：用餐后讓每個幼兒都去漱口，將保護牙齒的理念灌輸在幼兒的平時生活中；及時關(guān)注幼兒的飲水情況，針對冬天這個季節(jié)特征讓幼兒多喝水；在開展戶外活動之前提醒幼兒將外套脫掉等等。四：教學活動開展的有生有色：不管是教具準備方面還是教態(tài)實施以及教學過程中師幼互動方面，老師都能收放自如。在進行“你覺得汽車的輪子像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語言來引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見，讓每一個幼兒都參與其中。在這次觀摩活動后，更加深刻的樹立了整體的教學觀，幼兒只有在良好的學習環(huán)境中，在科學的一日活動組織下，建立有序的生活常規(guī)，才能真正地自主學習和自我管理，才能更有利于幼兒的發(fā)展。